同济高等数学(第版五)150教时.docVIP

同济《高等数学》(?第五版)150教时 ?教学建议书 1 ?总体建议 1.1 ?总课时分配： 第1?章 分析引论 1?6 第2章 导数?与微分 14 第?3章 中值定理与导?数的应用 14 ?第4章 不定积分 ? 14 第5章 ?定积分 12 第?6章 定积分的应用? 4 第7章 ?空间解析几何与向量代?数 10 第8章? 多元函数微分学 ? 16 第9章 ?重积分 12 第?10章 曲线积分与?曲面积分 14 ?第11章 无穷级数? 12 第12章? 常微分方程 1?2 排课150教时?，在实际执行教学计划?时，01学期5节/周?，17周共85教时。?02学期4节/周，1?8周共72教时，理论?总课时为157教时，?有一定的机动余地。? 1.2 备课与讲?课： 备课： 〔1?〕每一章在计划教时内?，在不改变教学要求、?尽量尊重教材的基础上?，适 当重组教学内容?，编写讲稿，使其具有?更好的条理性，更强的?逻辑性，突出数学思想?与数学 方法。讲稿应?体现教师的创新思路，?应有教师的个人特色。? 〔2〕教学内容的?广度与深度。 以高?等数学(Ⅰ)教学大纲?为基准，对局部的概念?、数学技能与方法的教?学，根据各专业的不同?，作适当的延拓与删减?。 〔3〕关于定理?的证明： 数学定理?的证明是培养学生逻辑?推理能力，巩固学生数?学基础的一个重要手段?，要证明。 但由于课?时的限制，不全证。选?择证明思路不类同的，?有一定启发作用的典型?定理在课堂教 学上证?明。要注意启发学生的?证明思路。对不太难的?，证明方法与思路已在?其它定理的证明 中出?现过的，应由学生自证?。 〔４〕每学期初?、高等数学(Ⅰ)责任?教师会召开备课会议，?需要统一、讨论的问题?，每位任课教师应早作?准备。 讲课： ?讲课一定要体现教师的?个人特色，不教条，应?有创造性的工作，通过?讲课激发学生学数学的?积极性，但从控制课时?，增大讲课信息量，巩?固学生的学习成果这几?个方面看，讲课应注意?： 〔1〕不要花大?量时间放在板书定义、?定理上。可运用电化教?学的功能或事先作好教?学准备。也不要将大量?的时间放在重复计算或?简单计算上。增大教学?信息量。 〔2〕每?章一定要讲习题课，通?过习题课对重要概念作?加深理解，纠正作业中?的倾向性错误，疑难习?题解析等。 1.3 ? 学生作业与课外习题? 学数学必需做一定数?量的习题。考虑到理工?科学生的学习任务重，?由于学习时间的限制，?学生不大可能做大量的?习题，建议高等数学的?必要习题量为800-?1000题左右。 习?题可选自教材，或选自?：“高等数学(Ⅰ)教?学同步练习册”(我校?自编)，但在学期初的?备课会议上应确定。 ?教师应精选习题，每一?个习题的思维过程，体?现的数学思想与方法应?具有代表性，特别是供?教师批改的作业题，更?应精选，能通过作业反?映学生学习中的主要问?题，作量量不能太少，?每次课后至少布置3-?5个作业题。 教师应?认真批改作业题，典型?错误及时与学生交流，?每次作业应登记，应给?学生一个适当的成绩。?期终数学成绩总评时，?应作为评分依据之一。?高等数学(Ⅰ)在全校?统一按排教师答疑。 ?1.4 考试 每?学期全校组织一次期中?考，统一命题，课任教?师独立阅卷，通过期中?考，评估半个学期的教?学。期终考试教考分离?，统一命题，成立阅卷?组阅卷，阅卷组对全校?作整体阅卷分析，写出?阅卷报告。课任教师对?各自任教班级写出试卷?分析。 2 分章?教学实施建议 第1章? 分析引论 16? 〔1〕课时分配：极?限概念 3 无穷?小、大概念及比较 ?3 极限运算 4 ?函数连续性 4 习?题课 2 〔2〕?本章重点：初等方法求?极限、 (代数式?，三角式，指数对数式?)，∞-∞,)；无?穷小，无穷大概念，无?穷小的比较及定阶；判?断函数的连续点与间断?点并分类、连续函数的?中值性质等。 本章?难点：极限概念的建立?。 〔3〕教材中本?章共有37个定理(推?论或准则)，可选择有?代表性的9个定理(§?1.3定理1(唯一性?)，定理2 (局部有?界性)，定理4 (归?并性)，§1.5定理?33)，定理6，§?1.6 准则Ⅰ，§?1.7 定理2 ?§1.9定理3 §?1.10定理3)在课?堂教学中证明，余下的?定理可让学生自证。§?1.3定理3′是一个?有用的结果。 〔4?〕教材在证明结果：? 时，证明过程太繁复?，一个可供选择的简捷?证法： 记 对s?.t. 的正整数?，整数恒有 ,?所以，有界……. ?〔5〕有了复合函数的?极限运算法则后，给出?求型极限的一个充