高二生物浙科必修3单元测评：第六、七章生态系统人类与环境测评AWord版含解析.docxVIP

第六、七章测评A(基础过关卷)(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)1.一个完整的生态系统的结构应包括(　)　A.能量流动和物质循环B.生物群落及其无机环境C.生态系统的成分、食物链和食物网D.垂直结构和水平结构解析:A项是生态系统的功能;B项的内容只相当于生态系统的成分;D项为群落的结构。答案:C2.到南极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极,这是因为南极(　)A.缺少生产者B.分解者很少C.没有消费者D.缺乏必要的生活设施解析:分解者的作用是把有机物分解成无机物。南极分解者很少,所以必须把废物带离南极。答案:B3.下列有关生态系统中分解者的叙述,正确的是(　)A.异养、需氧型B.营腐生生活C.包括细菌、真菌和病毒等D.是食物链中最高的营养级解析:分解者有需氧型也有厌氧型,但都是异养的;中学阶段学习的食物链是捕食链,一般不计入分解者;病毒都是寄生的,分解者指的是营腐生生活的细菌和真菌等生物。答案:B4.全球生态环境问题主要包括(　)①全球气候变暖　②粮食短缺　③臭氧层破坏　④土地荒漠化　⑤海洋污染　⑥生物多样性减少A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.①④⑤⑥解析:全球性生态环境问题主要包括全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性减少等。答案:C5.美国白蛾入侵我国,给我们国家的森林植被带来了毁灭性灾难,面对外来物种入侵我们应该采取的最佳措施是(　)A.农药灭虫B.培养美国白蛾的天敌构建食物链C.在国际法庭上控诉美国D.加强海关检疫解析:美国白蛾的入侵是由于进口海关检疫技术落后,让白蛾卵或幼虫进入我国引起生态灾难。面对灾难,短期效应是农药灭虫,但是这样会保留抗药性个体,以后还会出现更严重的生态灾难。所以最佳措施是培养美国白蛾的天敌构建食物链,建立生态系统的营养结构,使生态系统具备自我调节功能,虫灾就不会再发生了。答案:B6.以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是(　)A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少C.乙和丙的种群数量都减少D.乙和丙的种群数量都增加解析:根据四种生物所含有机物的总量写出食物链。丙→丁→甲→乙。甲的种群数量增加,会使捕食者乙的数量增加,使被捕食者丁的数量减少,由于丁的数量减少,使丙的数量增加。答案:D7.从理论上说,下列哪项是环境保护工作者想看到的?(　)①植树造林　②控制污染　③消灭有害生物　④大量砍伐森林作燃料,以减少煤炭的使用　⑤建立自然保护区A.①②③B.①③⑤C.②③④D.①②⑤解析:植树造林,减少污染,建立自然保护区是环保工作者想看到的。而有害生物也是生物多样性的一部分,其可能存在人类意想不到的有用价值,因而不能消灭。大量砍伐森林也不利于环境保护。答案:D8.为挽救濒危物种,保护生物多样性,下列措施一般不选用的是(　)A.建立自然保护区B.迁地保护C.引用生物技术进行人工繁殖D.引入被保护动物天敌的天敌解析:引入外来物种,可能会影响生态系统中其他生物的生存,甚至严重破坏生态系统原有的营养结构,因而不利于保护动物的生存。答案:D9.下列不利于环境保护工作的措施是(　)A.消灭有害生物B.植树造林C.建立自然保护区D.宣传环保知识,增强环保意识解析:有些生物对人类或其他生物来说是“有害”的,但对生态系统来说却是不可缺少的,这些生物可以在生态系统中占据一个营养级或食物链中的一个环节,消灭了它们就可能破坏生态稳定和生物多样性。答案:A10.下列关于大气臭氧层的叙述,不正确的是(　)A.目前大气臭氧层正在遭到破坏,形成了“臭氧层空洞”B.氟氯甲烷也称氟利昂,能破坏臭氧层C.臭氧层能散射太阳光中的紫外线,使地面生物免受其害D.臭氧层能吸收大量紫外线,能减少到达地面的紫外线辐射解析:臭氧层对生物的保护作用主要在于它能吸收紫外线,从而减少紫外线对地面生物的辐射作用,制冷剂中使用的氟利昂能与臭氧反应引起臭氧层破坏。答案:C11.下图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是(　)A.微生物也能利用农作物通过光合作用贮存的能量B.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用D.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率解析:在生态系统中,能量流动是单向的,不能循环利用,故C项错误。该系统中,沼气池中的微生物能利用农作物固定的太阳能,属于分解者,选项A、B正确;物质和能量的多级利用,减少了能量的流失,提高了能量的利用率,选项D正确。答案:C12.下列关于生态系统金字