七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理说课稿 （新版）新人教版.docVIP

“呼吸道对空气的处理”说课稿 Ⅰ、说教材： 一、教学目标分析 本节课对初中学生而言，有关呼吸器官的名称并不陌生，但未必能完整地说出呼吸系统的组成。教材以填图的方式让学生通过自学了解呼吸系统的组成，并将呼吸系统分为两大部分——呼吸道和肺。在强调肺是呼吸系统的主要器官的同时，首先分析呼吸道的作用。从字面上就可以理解为气体进出肺的通道，但重点理解如何保持通道的畅通，以及呼吸道对吸入的空气进行处理，以减少对肺的刺激。呼吸道虽能对吸入的空气进行处理，但处理的能力是有限的，空气质量的好坏与我们身体健康有密切的关系，进而对学生进行相关情感方面的教育。 知识目标的确定： 1、通过学生自学，以填图的方式说出呼吸系统的组成 2、通过探究、以及资料分析等活动，让学生理解呼吸道的作用 能力目标的确定： 1、通过多种教学技能的综合运用，来培养学生的自学能力。 2、通过对图片、文字资料的分析，让学生理解呼吸道的结构与呼吸道的功能是相适应的，培养学生的探究能力。 情感、态度以及价值观的目标确定： 1、通过对“鼻腔中的鼻毛、毛细血管、黏液以及气管、支气管中的纤毛、黏液使进入肺的空气变得温暖、湿润、清洁的探究”，让学生明白生物体的结构与功能相适应的道理。 2、通过对“哮喘、肺炎、尘肺的患病原因的分析”，让学生明白空气质量的好坏直接影响到我们的身体健康，培养学生环境保护的意识。 3、通过对“痰的形成分析”，让学生明