雨的四季上课用题稿.ppt

* 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。 杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”， 孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”， 杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”， 韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 雨的四季 ——刘湛秋 学习目标: 1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。 2.提高学生的鉴赏能力。 3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！ 走近作者 辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编 初读感知 读 准 字 音 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 彩棱镜（ ） 咄咄逼人（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） mì lì lìn sè duō guǎng sè léng miǎo 初读感知 解 释 词 语 静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 高邈： 安静。谧，安宁、平静。 来到、来临（多指贵宾）。 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。 高而远。邈，远 总——分——总 雨的四季 一、（1）喜欢雨 二、（2~5）四季的雨 三、（6、7）赞美雨 理清写作思路 初读感知 最后抒发对雨的爱恋之情（第7段） 总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-6段） 春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 合作探究 1. 首段在文章中的作用？ 开篇点题，引起下文。 思考： 分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？ 春天的雨 温柔 细润 甜美 返回 夏天的雨 热烈 粗犷 奔放 返回 秋天的雨 端庄 沉静 返回 冬天的雨 自然 平静 返回 主题 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。 研读课文，品味美句： 1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。 作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈。 3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。 4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。 想一想: 如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？ 后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬， 而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。　　　　　　 作业： 仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法 写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！ 喜欢雨 意境美 语言美 春 ︱温柔 夏 ︱热烈 秋 ︱沉静 冬 ︱自然 对比 拟人 比喻 生动形象 自然的雨 心灵的雨 爱恋雨 热爱 作业 朗读课文，赏析文章 1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。 2、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？? 你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，并用词语进行概括。 朗读课文2-5段 一，雨中小景 说说每幅雨景图中最打动你的景象。 用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 春 雨 图 清新、烂漫 初生的喜悦 夏 雨 图 热烈、激情 青春的绽放 秋 雨 图 悠远、沉静 成熟的智慧 *