2014届高考二轮物生专题复习课件 专题九 现代生物科技专题 第1讲　基因工程、细胞工程.pptVIP

【总结提升】蛋白质工程与基因工程的比较 项目 蛋白质工程 基因工程 区 别 过 程 预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列 目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定 实 质 定向改造或生产人类所需蛋白质 定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生物类型或生物产品 结 果 可以生产自然界没有的蛋白质 一般是生产自然界已有的蛋白质 联系 蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程。对现有蛋白质的改造或制造新的蛋白质，必须通过基因修饰或基因合成实现。 【变式训练】将富含赖氨酸的蛋白质编码基因导入玉米细胞，可以提高玉米中的赖氨酸含量；更换赖氨酸形成过程中的天冬氨酸激酶和二氢吡啶二羧酸合成酶的个别氨基酸，使两种酶的活性提高，也可以提高玉米中的赖氨酸含量。以上两种技术分别属于　(　　) A.基因工程　基因工程 B.蛋白质工程　蛋白质工程 C.基因工程　蛋白质工程 D.蛋白质工程　基因工程 【解析】选C。富含赖氨酸的蛋白质是自然界中已有的蛋白质，基因工程只是把该蛋白质基因从一种生物转入玉米细胞内，并使之合成该蛋白质；更换赖氨酸形成过程中的天冬氨酸激酶和二氢吡啶二羧酸合成酶的个别氨基酸，是对自然界已有的蛋白质进行改造，属于蛋白质工程。 限制性核酸内切酶 载体 基因表达 载体的构建 目的基因 的检测与鉴定 核移植 植物组织 培养 细胞的全能性 脱分化 再分化 1.(2013·茂名模拟)下列有关现代生物技术的叙述中，正确的是　(　　) A.限制性核酸内切酶、DNA连接酶只存在于微生物中 B.培养禽流感病毒时应选用无菌的牛肉汤 C.基因工程、细胞工程都能克服远缘杂交不亲和的障碍 D.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 【解析】选C。限制性核酸内切酶、DNA连接酶主要存在于微生物中；培养禽流感病毒时应选用活体细胞；基因工程、细胞工程都能克服远缘杂交不亲和的障碍；体细胞杂交技术可用于制备单克隆抗体，细胞核移植技术用于克隆动物。 2.某研究所的研究人员将生长激素基因通过质粒介导进入大肠杆菌细胞内，来表达产生生长激素。已知质粒中存在两个抗性基因：A是抗链霉素基因，B是抗氨苄青霉素基因，且目的基因要插入到基因B中，而大肠杆菌不带有任何抗性基因。下列叙述正确的是　(　　) A.导入大肠杆菌的质粒一定为重组质粒 B. RNA聚合酶是构建该重组质粒必需的工具酶 C.可用含氨苄青霉素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 D.在含氨苄青霉素培养基中不能生长，但在含链霉素培养基中能生长的可能是符合生产要求的大肠杆菌 【解析】选D。导入大肠杆菌的质粒可能为普通质粒或重组质粒；RNA聚合酶用于转录过程，构建重组质粒需要用到限制性核酸内切酶和DNA连接酶；目的基因插入抗氨苄青霉素基因中，使抗氨苄青霉素基因不能正常表达，含重组质粒的大肠杆菌不能在含氨苄青霉素的培养基上生长。 3.(2013·安徽高考)下图为通过DNA分子杂交鉴定含有某特定DNA的细菌克隆示意图。下列叙述正确的是　(　　) A.根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目 B.外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制 C.重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接 D.放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置 【解析】选D。本题主要考查细菌培养和基因工程等有关知识。A项，用取样调查法根据培养皿中菌落数只能估算推测出含有的活菌实际数目，故错误；B项，外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间，是转录形成mRNA的必要条件而不是复制的必要条件，故错误；C项，DNA杂交是通过碱基互补配对完成的，故错误；D项，放射性标记的DNA探针能与相应的DNA杂交产生放射自显影，而只有特定的DNA才与探针相结合，所以可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置，故正确。 4.(2013·江苏高考)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是　(　　) A.利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗 B.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗 C.采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上 D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养 【解析】选B。本题考查个体克隆——无性繁殖。A项中，利用茎段扦插诱导生根技术不存在基因重组，可以保留该种珍稀花卉的优良性状，故正确。B项中，花粉粒是减数分裂产生的，经过组织培养形成的单倍体往往比较弱小且高度不育，不能保留该种珍稀花卉的优良性状，故错误。C项中，幼芽嫁接属于无性繁殖，可以保留该种珍稀花卉的优良性状，故正确。D项中，采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养，属于