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江苏省教研室“十二五”课题 “小学引导学生自主学习的教与学改革的实验研究” 实 践 篇 所属课题 （一级子课题/二级子课题√）打勾 子课题名称 高年级语文以自主阅读为目的的群文阅读的教学研究 实践课题 鞋匠的儿子 实践人 钱慕琦、顾艳、张莹莹 教学目标 1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文； 2、学习有感情地朗读本文； 3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 教学重难点 在探究参议员的情感态度变化原因的过程中深入体会林肯的人格魅力。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 课题研究的渗透 《鞋匠的儿子》（第二课时） 张莹莹 一、谈话导入，引入情境。 1、这节课我们继续学习第21课——齐读课题：鞋匠的儿子。 2、这是一篇写人的文章,课文写了林肯的几件事？两次演讲，一次是首次在参议院演讲，一次是战争时期的演讲。 3、作者抓住了林肯的两次演讲向我们展现了林肯伟大的人格魅力，这节课，让我们走进课文，去领略这位伟大领袖的风采。 二、品词析文，了解人物。 （一）学习第一段。 1、林肯，出身贫寒，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后参议员们却彻底改变了自己的态度。请同学们自由读课文，找出文中描写参议员态度变化的词语，用“_---”画出来。 谁来向大家汇报一下？ （相机板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹） 2、参议员们为什么会觉得尴尬？（读读第一自然段，找出原因，画上横线。） 让我们来看一道填空题。 在参议员的眼里，当总统的应该是出身名门望族，而不应该是一个鞋匠的儿子。 应该是一个上流社会的人，而不应该是一个出身卑微的人。 来看这则小资料。 （二）学习第二段。 1、可见，当时的美国等级观念特别严重，正是因为这样，在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（教师指板书：羞辱）那么这位参议员是怎样羞辱林肯的？请同学们自由读课文第二自然段。 2、谁来演演这个傲慢的参议员？演得好吗？ 3、是的，从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。 你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？嘲讽、讥笑、蔑视的语气。 那么其余的参议员听了都——大笑起来。 从这笑声里你听出了什么？ 4、如果你是林肯，你会怎么做呢？回击 但是林肯并没有这么做，他是怎么做、怎么说的呢？下面，就请同学们把对林肯的语言描写找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受深刻的地方作简单的批注，把你的感受写下来。比一比在最短的时间内谁完成得最好。 不动笔墨不读书，把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，你将受益无穷。 （三）体会林肯的三段话 品读第一段话。 谁来读一读这段话？你听出了什么？ 思考如果将句中的“非常”、“一定”、三个“永远”、“那么”去掉行不行，去掉之后的这句话和原句所表达的意思有什么不同？ 3、这三个“永远”分别包含了怎样的情感？宽容对方的无礼。鞋匠并不丢人，为自己是个鞋匠的儿子而自豪。永远怀念、尊敬父亲。 4、对这种羞辱，他没有生气，而是报以感激，并且为自己是一位鞋匠的儿子而感到自豪，这是一位怎样的总统？宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊） 5、 我们一起把这些语气读出来，读出林肯的心声。 品读第二段话。 1、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？ 生：（教师指板书：静默）参议院陷入一片静默。（指板书：静默） 2、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话—— 我们请女生一起来读读这段话。 3、你们从这段话中听出了什么？鞋匠做的鞋子，平民百姓要穿，名门贵族也要穿；即使贵为总统，仍愿帮助他人，大家都是平等的；林肯以自己的父亲为傲，认为他是一位了不起的鞋匠。更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。 4、在我们的心目中，修鞋子就是一种技术，林肯为什么要说是艺术呢?(父亲做鞋的技术很高超，感受林肯把修鞋子和音乐、绘画、雕塑、做领导人等看作是平等的,在他眼中,人和人都是平等的。) 5、如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。 品读第三段话。 1、然后他又对所有的参议员说了什么？指名读 2、听了这番话，你又有什么感受？人与人这间没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。 第二句话中你感受到了什么？在林肯心目中,父亲是伟大的,谁也无法替代的,他为父亲而感到无法自豪的感情。 3、是啊，他为有这样一位做鞋匠的父亲感到自豪，所以林肯说到这儿，流下了眼泪。 文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情