第六章青年社会化.pptVIP

二、青年的角色扮演 （一）青年的角色类别 在青年的角色社会化过程中，所需要把握的角色类型主要有： 1.学生角色 2.婚恋角色。青年婚姻幸福度评价中有几个重要的因素：一是身体条件，包括健康和谐的性生活体验、容貌。二是精神条件，包括双方的认知能力比较一致；相互鼓励、心心相印、情绪互恋，都有决定力强的意志特征。三是经济条件，包括收入和职业条件。四是其他条件，包括年龄、受教育程度和人际关系。 3.青年的婚恋价值取向，是设定青年婚恋角色的依据。据此，我们对青年婚恋角色的期望是: (1)恋爱关系 (2)夫妻关系 (3）性别角色。青年的性别角色要求，应该指向内在美、外在美、典型美3个方面：性别美首先通过男女两性的性格差异表现出来，它体现了性别的内在美。风度美属于性别的外在美。风度并不简单地指人的外在举止，而是一个更多层次的结构。角色美主要指家庭中丈夫角色好妻子角色，它是角色美的典型体现。 4.职业角色 5.年龄角色 我们对青年年龄角色期望则其几点说明： （1）意志特征 （2）挫折反应 （3）交往行为 （二）实施角色扮演的能力 1.理解他人的态度和意向。 2.形成客观的自我观念 青年自我概念的形成，比较通行的解释有这么几种：一是以人为镜。二是公众映像。三是重要人物影响。四是概念内化。 3.社会行为的模仿与认同。 4.处理角色冲突。 我国学者吴鲁平认为，现代青年角色冲突表现为： （1）反控制情绪以及由此而引起的代际冲突。 （2）走自己的路。 （3）反对“年龄”资本 改变态度、解决冲突的理论，主要有学习理论、功能理论、认知理论。 第三节 青年的人际关系与人际沟通 一、人际沟通的概念与工具 （一）人际沟通的概念 人际沟通指，人们运用语言符号系统或非语言符号系统传递信息、交流情感的行为和过程。 1.人际沟通的外观是社会信息的传递。 2.人际沟通的实质是人与人之间的意识交流与情感沟通。 3.人际沟通的载体是语言符号系统。 （二)人际沟通的工具 1.言语沟通 （1）口头沟通。 （2）书面沟通 2.非语言沟通 （1）身势动态语沟通。 （2）静态姿势语沟通。 3.心理语言沟通 （1）沟通动机 （2）意见沟通 （3）情感沟通 二、青年人际沟通的障碍与沟通技巧 （一）青年人际沟通障碍 1.语言障碍。 2.习俗障碍。 3.角色障碍。青年中常见的角色障碍有： （1）年龄不同形成的代沟。 （2）行业不同形成的代沟。 （3）职位不同形成的代沟。 4.心理障碍。青年中常见的交往心理障碍有： （1）个性倾向明显 （2）情感失控 （3）认知与情感不协调。 （二）人际沟通的有效方法 1.说服。说服的方法通常有：（1）流泻式说服；(2）冲击式说服；（3）浸润是说服。 2.暗示。 3.感染。感染有3种类型： 一是个体间的感染；二是开方式群体感染；三是文化艺术的感染。 4.共情。共情并不会随意地发生。它需要借共情者的技巧和能力： （1）共情语言技巧。 （2）共情的非语言技巧。 三、青年人际关系的类型与方式 （一）青年人际交往类型 1.代际交往。青年与中老年的代记交往主要表现为两种形式：意识待机冲突。二是代际相倚。 2.同龄交往。 青少年同龄交往的原因：①共度闲暇。②表示独立。③获得支持。 3.异性交往。 （二）青年人际交往的方式 1.开放式交往。 2.情感型与功利型交往并重。 3.异性交往趋于经常。 第六章 青年社会化 结构功能主义社会学家帕森斯将社会分化 分成两大时期 一是童年时期的社会分化（又称初级社会分化） 一是成年时期的社会分化（又称次级社会化） 第一节青年社会化过程 一、青年社会化的一般概念 （一）自我互动说 （二）自我统一性说 （三）参照群体说 （四）文化学习说 （五）社会文化教化说 （六）人格塑造说 （七）行为同化说 以上观点虽然各有侧重，各具特点，但都是根据社会学、社会心理学的学科理论来研究青年社会化问题。 二、青年社会化的类别 （一）政治社会化 政治社会化是青年社会化的核心。 （二）道德社会化 皮亚杰将儿童的道德发展分为前后相继的两个阶段，从前一个阶段到后一个阶段，表现出以下的变动：道德约束从：① “他律”到“自律”，即从受外在力量支配转变为受自身的价值标准所支配。②道德的判断依据从“效果”转为“动机”，并发展到两者的统一。③对错误行为的处理，从笼统的惩罚到针对性地采取不同方式的惩罚。学者们认为。皮亚杰的道德发展阶段过于简单。 青年道德人格形成经历了这样六个阶段： ①在社会关系方面，经历了自我中心到摆脱自我中心，把自我与环境区别开来