PowerPoint 簡報 新興國中部落格PowerPoint brief new junior high school blog.pptVIP

* 不 自 殺 約 定 書 填表日期: 年 月 日 姓名 性別 年齡 生日 年 月 日 系所 學號 電 話 公： 宅： 大哥大： 住 址 我與輔導老師約定，自 至 ，不管在任何情況下，我不做出傷害或危害自己生命的行為，而如果我發現自己情緒低落，難以控制自殺念頭、衝動或行為時，我會打電話給輔導老師、家人、朋友或師長討論尋求協助，幫助自己度過難關。若都找不到人時，我也會打電話到校安中心的24小時專線(06-2757575-55555)請求協助。緊急時可以協助我的輔導老師、家人或師友的姓名與聯絡方式如下： 若我想自我傷害，我會先聯絡 1. 關係 電話 2. 關係 電話 而輔導老師必要時可以緊急聯絡的人是： 1. 關係 電話 2. 關係 電話 ※補充事項： 立約人： 聯絡電話： 輔導老師： 聯絡電話： 立約時間：民國 年 月 日 時 分 引自柯慧貞教授講稿 自殺行為的發生過程與防治方法1 (J.John Mann, et al. Suicide prevention strategies. JAMA. 2005; 294: 2064- 2075)(衛生署自殺防治中心-台灣憂鬱症防治協會製作) 防治方法 ? 教育及認知 基層醫師 一般民眾 社區或組織的守門人 ? 高危險族群的篩檢治療 ? 藥物治療 抗憂鬱藥物 抗精神病藥物 ? 心理治療 酒癮患者治療 認知行為治療 ? 對於企圖自殺者的後續 關懷照護 ? 限制使用致命工具 ? 給予媒體自殺報導的 指 導方針 沉重的生活事件 情感性(或其他)精神疾患 自殺意念 ? 與自殺行為相關的因素 衝動性格 ?? 絕望且/或悲觀 ?? 接近致命的工具 ? 自殺行動 模仿 ? ? to ? 個人危險因子 自殺史 精神病理 物質濫用 認知、人格因子 生物因子 家庭危險因子 家族史 父母的精神疾病 父母離婚 親子關係 獨居、移民 保護因子 家庭凝聚 宗教信仰 人格特質 壓力因應策略 壓力事件 失落：學業工作健康愛情 婚姻理念自由經濟 喪親：配偶，至親 創傷：身體或性虐待 媒體傳播與模仿 支持系統 家庭親友 專業體系 民間社團 參考自衛生署自殺防治資料 自殺危險性評估 自傷與傷人的可能性 意識狀態：情緒低落、藥物 傷害計畫的可行性 衝動性評估 過去歷史行為評估 客觀指標的考量：性別、年齡、診斷（精神疾病、物質濫用、能力缺損…） 輔助的量表 BSRS-5+自殺意念評估 自殺危險因子評估 自殺意圖評估(用於自殺未遂者) BSRS5-簡式健康量表 分數說明1 1至5題之總分： 0-5分： 身心適應狀況良好。 6-9分： 輕度情緒困擾，建議找家人或朋友談 談，抒發情緒。 10-14分：中度情緒困擾，建議尋求心理諮商或 接受專業諮詢。 15分以上：重度情緒困擾，需高關懷，建議尋求 專業輔導或精神科治療。 「自殺的迷思與事實」 迷思一那些經常說要自殺的人絕不會真的去自殺 事實是 認真談到自殺的人真的會去做，老是說到自殺對未來沒有希望等都是需要嚴肅對待的預兆，研究顯示有60%自殺的人都曾先有口頭表示想死（Giovacchini，1981）。 迷思二想自殺的人都有精神方面的問題 事實是 想自殺的人只是壓力超過身心所能負荷的程度，不必然是精神疾病 迷思三和想自殺的人談論自殺會提高他們自殺的危險性 事實是 談論自殺並不會促使自殺，反而有助於釐清他們自殺的想法 迷思四自殺會遺傳 事實是 自殺並無先天或遺傳的特質，家族中多人自殺可能與其他如社會學習因素有關，表示此家族中的人學習到此種解決問題的模式 迷思五大部分自殺的發生先前沒有徵兆 事實是 45%在自殺前清楚地表達了自殺的意圖 有80﹪自殺的人會留下警訊，一些線索是明顯的，一些是難以捉摸的。所以，去學習及認識這些警訊及如何應對是很重要的。 資源來源：鄭泰安 Ar