2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案5新人教版.docVIP

2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案5新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1．阅读诗歌《诗经·采薇》 《春夜喜雨》，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 二次备课 重点、难点： 1．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2.培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、合作交流，学习《诗经·采薇》 1．出示古诗，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方，学生质疑，结合注解理解诗意。 3．学生合作交流，讲解诗句的意思。 4．简单介绍《诗经》：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 5.创设情境，加深感悟，引导读背。 6．播放多媒体课件，生想象当时的情景。 当时的情景：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 7．学生根据自己的理解自由练习朗读、背诵。 8．总结学习方法。 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 三、自主合作学习《春夜喜雨》 1．学生四人小组根据上面的方法合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2．说说诗歌大意，师相机引导。 （1）《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。 （2）结合文中注释，大体理解诗意。 ①一、二两句，“知”字和“乃”字一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。 ②三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。 ③五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句是写雨后晓景。 全诗描写细膩、动人，全诗不露喜字，却又始终充满喜意。 四、布置作业，拓展学习 1.背诵这首五言律诗。 2.搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 教学反思： 附送： 2019年六年级语文上册第六单元诗海拾贝教案6新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。 2.阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 3.浏览“阅读材料”，制订和交流活动计划。 4.根据“活动建议”和实际条件，确定开展哪些活动。 二次备课 重点、难点： 讨论、制订活动计划。 教学准备： 绘有表格的纸张 教学过程： 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．谈话导课： 同学们，我国是一个诗歌的国度，而诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。回忆一下我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。 教师相机强调： （1）自由组成小组。 （2）讨论活动内容。 （3）制订活动计划。 活动计划包括以下五部分： A活动时间 B活动内容 C活动安排： 分:“搜集诗歌——看” “整理诗歌——抄” “欣赏诗歌——析” “诗歌朗诵——读” “推荐好诗——编” “原创作品——写” “诗歌知识——赛” “综合汇报——展”等八个系列。 D参加人员 E分工情况等 （5）活动结束后要展示活动成果。 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 4．学生自由读。 [要