2019年六年级语文下册 2《我爱篮球》教案 鄂教版.docVIP

2019年六年级语文下册 2《我爱篮球》教案 鄂教版 教学目标： 1、? 学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。 2、? 正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。 3、? 理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 4、? 培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。 教学重点： 1、学会6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。 教学时数：2课时 课前准备：课前预习设计 （附后） 第一课时 教学目标： 1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。 1、? 初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。 教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、读课题，找文眼。 每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。 二、描述爱的场面。 课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。 【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。】 方法：小组反馈，互动补充。 【学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。】 三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。 请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。 爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1. 检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。 2.根据下面的问题，思考。 ①这一段是课文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（ ）的表达方式。 ② 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？ 提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。 洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。 （1）酷暑独自一人在操场上打球； （2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地； 【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。】 （3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。 （4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。 【启示：联系上文内容 流程：学生独立思考，口头回答——小组交流——教师安排代表形成互动——有感情朗读，指导背诵。】 小结：读了中心段，我有两个疑问： “能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？ 作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。 第二课时 教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。2.学会用排比方式表达自己的爱。 教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。 教学过程： 一、复习加深对中心段内容的理解。 有感情地背诵爱的理解。 二、体会作者成长中的追求。 教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？ 1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读——个别读——分组读 后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的 时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球…… 2阅读理解。 【流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？】 （1） “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？ 答：①用词不重复。 ②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。 【指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表示问题答案的个数。】 指导书写“酣”——左右结构，左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。 ③“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是 我后来从事文学工作，书写文稿时很辛苦