2019年六年级语文下册 8 爸爸的花儿落了（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文下册 8 爸爸的花儿落了（第2课 时）教学设计 鲁教版五四制 教学目标 〖知识目标〗 1有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。  2、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 〖能力目标〗 能分析人物形象，概括其性格特征。 〖德育目标〗 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重 点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容 教学难 点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学情分 析 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。我们也要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。引导我们的学生认识可敬又可爱的父亲。 教学准 备 充分运用多媒体，制造精彩的课件。布置学生充分的预习。 教学过程： 集体备课 个人备课 第2课时 一、导入新课：1分钟 二、同层展示：5分钟 三、出示目标：1分钟 四、自主学习：18分钟 五、师生探究：12分钟 阅读第二部分，讨论以下问题： 1、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？ ——指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。 2、爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？ ——想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。 ——“闯练，闯练，英子” 阅读第三部分，讨论以下问题： 1、 “快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？ ——反复。 —心理描写。 ——一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。 2、“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？ ——见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。 ——这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。 3、为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？ ——“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 六、小结：2分钟 学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式说说你的感觉吗？ （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） 七、随堂检测：5分钟 八、布置作业：1分钟 1、与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》（必做） 要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以上。 2、完成同训拓展延伸部分。（选做） 小结： 学科知识构建与板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 A、殷切的希望 六年后的我当上了学生代表 B、严格的要求 再也没有迟到 C、温暖的关怀 能做许多事 D、热忱的鼓励 成长为一个小小的大人 有勇气、有智慧、有经验、懂事 反思与重建 附： 同层展示：说说自己和父亲之间的故事 　　１、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。表达出你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 　　２、各小组分别讲述，并推荐代表发言。 课堂检测题： １、浏览全文，结合注释，试概括本文的主要内容： ２、本文在写法上有什么特点？ ３、本文重点表现的是什么呢？从哪些地方表现出来的？ ４、本文为什么以“爸爸的花儿落了”为题，有什么含义？ 附送： 2019年六年级语文下册 8.各具特色的民居 拓展 阅读 天井窑院素材 新人教版 天井窑院，俗称“地坑院”，早在四千多年以前就已经存在了，并且直到今天河南陕县的西张村镇庙上村还有大约三分之一的人住在这种类似窑洞的宅院里。 窑洞是黄土高原地域独具特色的一种民居，也是人类“穴居”发展演变的实物见证。天井式窑洞俗称“地坑院”，是在平地挖一６至７米的四方深坑，然后再在坑的四壁凿挖８至12孔窑洞居住。有的窑里还挖有小拐窑，用于储藏柴草、蔬菜等杂物，以增加使用面积。窑里多用土坯垒成火炕，供人休息。出口是从窑院一角的窑洞内凿出斜坡通向地面，为住户进出之阶梯式通道。在通道一旁挖有水井一眼，供人畜用水。距井口3至4米，打有红薯窖，可储藏红薯，因井水能保持一定温度和湿度，使红薯保存得非常新鲜而持久。院中间挖有渗井1个或2个，同窑院深度一样，直径一米，底层铺炉渣50公分左右，供存渗雨水之用。 天井窑院一般为独门独院，也有二进院，三进院，