2019年六年级语文下册 9《胆小鬼》教案 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级语文下册 9《胆小鬼》教案 鲁教版五四制 一、导入新课　　 ??同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《胆小鬼》　　 作者简介：（三毛，原名陈平，1943年出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。48岁。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等，另外还有译作、剧本多种。）　　 二、检查预习，整体感知　　 ?1??反省　　破绽　　烦躁　　喃喃自语　　魂不守舍　　付诸东流 ?2?作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？ 三、精读赏析，深入探究　　 ??采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会） ??让我轻轻的告诉你 1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是：（2个）。 2?没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感，一整天我都是。。。。。。（用四字词语或成语，越多越好）， 3?直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？ 4?故事就这样平平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。。。。。。 5?只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？ 6?长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。。。。。。（用文中的话）。 7?一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢？ 8?我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！ 　 四、品味语言，拓展延伸　　 1、文章几次写到“我”的脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析“我”为什么脸红。　　①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）　　 ②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）　　 ③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）　　 ④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。）　　 ⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）　　 2、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。　　 ? 明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。　　 3、课堂小结，　　 ??（可以是老师，也可以是学生来总结）这篇课文，作者重点描写了自己偷钱后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安，从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时，运用心理描写和细节描写，多次描写自己随着时间的推移，在不同情况下的不同心理感受，显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力，值得我们欣赏和借鉴。　　 五、课堂练习　　 ?片段练习：联系自己的生活体验，写一段描写心理紧张的短文，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。???　　 附送： 2019年六年级语文下册 9《胆小鬼》练习 鲁教版五四制 一、我偷钱的起因是什么？（2点） 二、品读下列句子，写出我怎样的心理。 a：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的。 b：在同学里，我的那根橡皮筋绳子拉得最长，下课用来跳橡皮筋时也最神气 三、文中有些内容似是无意之笔，其实是作者的精心构思，你能体会出其中的妙处吗？请坐简要赏析 1.并不是每一个孩子都期待受教育的，例如我大弟便不，他也不肯将压岁钱缴还给父母。他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌，赌赢了下半年总有钱花，小小年纪，将自己的钱支配得当当心心，而且丰满。 2.父亲给了我一盒外国进口的糖果，他没有说慢慢吃之类的话 3.你认为作者是坏孩子吗？为什么？请从文中找出依据。 答案 一、我偷钱的起因是什么？（2点） ①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” ②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红