2019年冀教版一年级第二学期期末数学试卷分析.docVIP

2019年冀教版一年级第二学期期末数学试卷分析 针对此次考试的具体情况，为更加有效地改进小学数学教学方式，提高教学质量，现对本次小学数学一年级下册期末检测试卷分析如下。 一、成绩: 本次考试共有6个同学取得100分的优异成绩，优秀以上的同学有32人。 二、试题情况分析: （一）直接写得数以及填空。经过半个学期的努力，我班数学口算能力有了一定的提高，本题很多同学都得了满分，个别同学也只是错了一至两道。 （二）填空。第四小题“把一个球从中间切成两半，它的切面的形状是（）”有的同学答案为“半圆形”。教学过程中曾涉及到切面的问题，当时只是让学生想象一下大圆西瓜切开后是什么形状，没有延伸拓展“球被切开后切面是什么形状”。这也使我反思教学过程中应开阔学生的发散思维，应用多种感官记忆知识。 第六小题，在□里填上合适的数字。这题考察学生逆向思维的能力。个别学生没有写借位、进位的标记，导致数字填错，且做完后没有按照竖式计算的方式检查，造成失分现象。 （三）钟表时间。个别同学因为马虎，没分清时针分针和所指的数字，就写上了答案;还有一部分同学混淆了9：00和9时这两种不同的时间表达法，导致出现答错题现象。 （四）找规律，画一画。 此题完成情况良好，但有个别同学做题不踏实，答案写对了却没把图形画规范。按规律填数。针对这一题很多同学并未真正发现表中数的规律，有些只发现横行数字的规律就应用这一规律填满整个表格，没有做到综合考虑。 （五）列竖式计算。个别同学因马虎忘记写得数，导致失分。另外，还有个别同学计算不准确和丢掉进位、借位符号，造成失分。 （六）解决问题。第一题、第二题以及第三题前三小题，个别同学不理解题意，也没有应用老师指导的解题技巧，造成计算方法的错误。最后一小题，是针对本题中的已知信息提出一个问题并解决，个别同学有文字、语言上的错误。 三、改进的措施： （一）加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。 （二）在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。 （三）在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。 （四）在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。 附送： 2019年冀教版一年级第二学期期末语文试卷分析 (I) 一、考试基本情况 这一学年已经结束，我班共有35人参加考试。语文平均分为90.75分，其中有30人获得80分以上的优异成绩，2人获得70分以上成绩。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析。 二、试题分析 一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更具有务实性，一切都更贴近学生的生活实际了。 第一题：看拼音，写汉字的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了正确书写汉字的学习目标，很好训练了正确规范汉字的基本功。第一题发现学生对字、词基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词语。但还是有部分同学将“tiān qì”的拼音错看成 “tàn qì”。 第二题：给正确的音节和汉字打对号。这一题考察学生灵活运用多音字和形近字的能力，出错的学生不少，“曲”的两个读音有点生僻，学生出现错误；还有学生对“叭”的读音认识不到位；许多同学将秘密的“密 ”与蜜蜂的“蜜”混淆，因此选错形近字。 第三题：组词语。大多数学生都可以做对，只有几个学生没有仔细思考，再加上平时不注意听讲导致出现错误。 第四题：想一想，填一填。这一题主要考察学生应用量词和补充短语的能力。有些孩子因为平时语文基础知识积累较少，将 “（ ）的故事”这一题时填写错误。 第五题：选择合适的词语填空。孩子们平时对课文内容较为熟悉，因此此题的正确率较高。 第六题：填空。 此题主要考察学生古诗背诵积累情况。大部分学生能够背诵下这些古诗句并能正确默写出来，但也有部分同学因为写错别字而失分。如：王紫杭、刘皓博、李默彤等学生。 第七题：用带点的词语写句子。本题考查学生组句的能力，大部分同学只是一味按照所给的句子去仿写，而不是用加点字自由扩展造句子，这极大的限制了他们的发散思维。更有一部分同学因马虎丢掉句子后面的标点符号，这也是失分的重要原因。 第八题：阅读短文，回答问题。其实此题并不难，关键在于学生能不能认真阅读，从文中找答案，但是错也不在少数。第1小题，拼一拼，并在文中圈出这些词语。一些同学因识字量少不能读懂题目要求，因此出现答非所问的现象。第2题读一读，填一填。这一题有很多学生失分，原因在于学生阅读量太少了，在阅读的过程中不动脑思