2019年四年级《电脑住宅》教学设计-新课标人教版小学四年级.docVIP

2019年四年级《电脑住宅》教学设计-新课标人教版小学四年级 一、设计思想 　　学习本篇课文，一方面要使学生通过学习，了解本篇说明文以空间转换的顺序来介绍的特点，另一方面是要让学生充分感受科学的神奇，以激起他们对科学的兴趣，乐于探索，孔子曰：“不愤不启，不启不发”，说得便是这个道理。我在设计本教案时，还一方面考虑到训练学生自主探索与交流合作的能力，另一方面注意“说功”与“写功”的相互影响与渗透。教师的讲解应少而精，留给学生充足的时间进行探索与交流。本篇课文的教学用一课时完成。 二、教材分析 　　选编本篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热家科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。 　　全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况。第2至7自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房意志力、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能（本部分为重点）。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置的特点。 教学目标： 　　1、自学6个生字。 　　2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 　　4、体会作者一定顺序说明事物的方法。 重点难点 　　1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 　　2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。 课前准备 　　1、电脑住宅设计平面图（教师） 　　2、电脑的诞生、发展，给现代人们的生活带来的便利（教师） 　　3、学生调查作业：你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。 教学过程： [导入] 　　1、检查学生作业，并交流。 　　2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。 　　3、揭题：看了课题，你想说什么？ [学文] 一、初步感知并读通课文 （一）布置预习 　　1、默读课文，有不明白的地方做上记号，并自学生字。 　　2、与同学交流不明白的地方，生字的识记方法和本篇课文的主要内容。 （二）检查交流 　　1、指名读课文，适时纠正。 　　2、同学推荐代表展示学习成果。 二、自读感悟，探索并交流 　　1、默读思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作？ 　　2、请用下表呈现你的学习成（关键词提供：装置、密码锁），可以小组合作，也可以单独完成。 设施 功能 怎样工作 大门外的风向标 为主人提供节能又舒适的家居环境 同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑。 门口的密码锁和微型摄像机 防止陌生人入内 进入住宅要输入密码，“未经登记”的陌生人，只有经过主人的同意才能入内。 门厅与会客室的装置 播放音乐，取放物品 室内物品被分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里，需要的时候，可以通过电脑，将相关的集装箱调运到指定的地方。 教人做菜的装置 告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。 卧室里的“休息”装置 只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。 除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭……主人起床为止。 浴室里的“预约”装置 可以预约洗澡时间 如果想一回家就能洗上热水澡，可能给家里的电脑发指令……做好洗浴的准备。 3、师生交流。适时出示电脑住宅平面设计图。 三、语言训练并展开想象 1、请试着以主人的身份介绍“电脑住宅”。（看表自由练说－－指名介绍） 2、你还能给“电脑住宅”增加什么设施？能介绍一下它的功能和工作方式吗？ 板书 电脑住宅 （上表配平面设计图） [课后作业] 小练笔：将你或同学的介绍用文字记录下来，仿照本文的介绍方式进行润色，修改。 [问题] 1、课前预习中“如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计”这样的问题真的适合我们的学生吗？ 2、我们的教学是否应该追求“精致的朴素”？拓展延伸性的训练是否可以放到课后？ [参考资料] 本册教参 附送： 2019年四年级《电脑住宅》教学设计 一、设计思想 　　学习本篇课文，一方面要使学生通过学习，了解本篇说明文以空间转换的顺序来介绍的特点，另一方面是要让学生充分感受科学的神奇，以激起他们对科学的兴趣，乐于探索，孔子曰：“不愤不启，不启不发”，说得便是这个道理。我在设计本教案时，还一方面考虑到训练学生自主探索与交流合作的能力，另一方面注意“说功”与“写功”的相互影响与渗透。教师的讲解应少而精，留给学生充足的时间进行探索与交流。本篇课文的教学用一课时完成。 二、教材分析 　　选编本篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热家科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会