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2019年四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案 Unit 3 Is This Your Skirt？ 第二课时 一、教学目标： 1．能听懂、会说主要句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能在情境中进行运用。 2．能分角色标准地朗读对话。 3．能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分新句型做铺垫。 二、教学内容： 句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 三、教学重难点： 1．重点：认读、会说主要句型：Is this your skirt? Yes, it is. / Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能结合实际运用。 2．难点：感知名词所有格的正确使用。 四、教学准备： 教学挂图、磁带、录音机、课文动画、课件，学生课前设计的衣服图片固定在小黑板上，一套婴儿衣服等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Revision 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 用问候将学生的视线转移到英语课堂上来，创造了一个英语听说的环境。 2．Sing a song: “My Clothes”. 2．跟录音唱歌曲。 动画： My clothes 用歌曲带动课堂气氛，营造良好的学习环境。 3．进行日常的谈话What’s this? What colour is it? 复习上节课所学知识：I like … with …. 3．根据衣服、文具等等教室里的实物的具体情况进行回答。 复习和巩固所学的句型，并为本课教学作好铺垫。 Presentation 1．在学生汇报时，利用课前布置的学生画的衣服（不署名）的小黑板，适时用Is this your skirt? Is that your T-shirt? 提问，引导学生理解并回答。同时板书该句型。 1．学生在教师的引导下用下列句型回答：Yes, it【本文由.aaajy.搜集整理，初中资源：.361xxw.】 is. / No, it’s not. 以旧带新，有助于学生理解新句型。利用学生自己设计的衣服，创设真实的情境，使学生兴趣盎然，更激发他们说的欲望。 2． 在学生能够充分理解新句型后，教师组织学生开展“找衣服”的活动：I can’t find my skirt. Where is my skirt? Help me, please! 在活动开展时，引导学生利用已学的句型，询问有关裙子的信息，如What colour is it? 2．学生在教师引导下，用新句型猜测：Is this your skirt? Is that your skirt? 在巩固新句型时，培养如何在日常的人际交往中恰当地运用学过的句型解决问题。 3．继续失物招领游戏：Whose is it? 利用婴儿衣服引出It’s my baby sister’s / brother’s. 3．观察教师所指的，自己说： It’s my …. 或者猜测：It’s …’s. 用有趣的图片来吸引同学猜测，加深印象。 4．教师和学生一起编儿歌。 4．边打节奏，边吟唱儿歌： Is this your dress? Is this your dress? Yes, it is. Yes, it is. What colour is it? What colour is it? It’s red. It’s red. 用学生朗朗上口的儿歌来巩固句型，使学生掌握得更扎实。 Practise 1． 播放Let’s talk的录音，提出问题：What colour is Amy’s skirt? 1．听录音，回答问题。 音频： Let’s talk 从有目的的听，提高听的能力。 2．呈现课文：Listen and repeat。然后组织学生角色表演。 2．模仿朗读，角色表演。 从模仿朗读到角色表演，层层递进，有梯度。 3．提供句型，让学生根据小黑板上的衣服编小对话：Where is my dress? What colour is it? Is this your …?