2019年四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版.docVIP

2019年四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版 教学课题 1、真正的友谊 课型 新授课 本课题教时数 2 本教时为第 1 教时 教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 教学重点、难点： 学会在生活中更好地与人合作。 教学方法与手段： 讲解法，多媒体演示法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、 第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 ——别林斯基 请你们自己读读。 3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2、 看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 3、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 4、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？ （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？ （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ 根据学生的回答，教师随机板书。 听音乐进入情境。 读读名言 学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。 按老师要求完成 学生填写，全班交流。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。 交流相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重…… 名言警句就像是语言海洋里的奇珍异宝，焕发着璀璨的光芒。使学生受到名言警句的熏陶和感染，对陶冶学生的感情，磨砺学生的意志，使学生形成正确的世界观人生观有重要的作用。 介绍自己熟悉的朋友，学生会有话讲，讲得到位，全面。 朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。 板书设计： 真正的好朋友，能互相帮助 授后小记： 学生都知道朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说 。 授课日期 9 月 9日 附送： 2019年四年级品德与社会上册 社会生活中的规则教案 未来版 课 题： 社会生活中的规则 教学目标： 一、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 二、知道要遵守社会生活中的各项规则。 三、初步形成规则意识。 教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则 教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子 教学准备： 课 时：1 课型： 教学过程： ?一、创设情景导入，感知规则的普遍性 。 （一）、创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。 （二）、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。 （三）、课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。 二、观察和发现。 （一）、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。 （二）、你是怎么知道这些规则的？ （三）、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款） （四）、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？ 三、思考和辨析。 （一）、讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。） （二）、辩论：规则多，是方便还是不方便？ （三）、将你的看法写在书上15页。 （四）、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。 三、布置任务