2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己3社会生活中的规则教学设计2未来版.docVIP

2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自 己3社会生活中的规则教学设计2未来版 教学目标 知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则。 过程与方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 情感、态度、价值观：帮助学生初步形成公共场所中关爱环境的意识。 重点难点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教学过程 第一课时 【导入】观察和发现 1、找一找我们身边有没有规则。 2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 3、你是怎么知道这些规则的? 【讲授】思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 【活动】调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 【练习】形成结论 教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。 学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。 【作业】规则是什么 规则是生产、生活的需要 我们必须尊重和遵守规则 第二学时 【导入】教学目标 引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。 【讲授】教学准备 1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。 2、搜集各行业的行业规则，条款。 【活动】教学活动 这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。) 【作业】在生活中，你还发现了哪些规则 教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。 学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。 附送： 2019年四年级品德与社会上册第一单元认识我自 己3社会生活中的规则教案未来版 年级 四 学科 品德 课型 新授 教学内容 《社会生活中的规则》 教学目标 知识与能力 引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。 知道要遵守社会生活中的各项规则。 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教学难点 让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 教法 讲解法、示范法 学法 观察法、练习法 教具准备 课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。 课时安排 二课时 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 二次修改 活动一：观察和发现 1、找一找我们身边有没有规则。 2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 3、你是怎么知道这些规则的? 4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的 5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 1、讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 2、辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。 活动三：调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 指名学生说出来。 学生自由说说。 学生讨论。 同桌之间辩论。 5、学生深入到实际生活中去调查。 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 二次修改 活动四：讨论 1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?