2019年四年级数学上册 一 4 用计算器计算教案 西师大版.docVIP

2019年四年级数学上册 一 4 用计算器计算教案 西师大版 课时安排：一课时 教学目标：认识并会使用计算器来计算多位数的加减法。 教学重难点 认识并会使用计算器 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、认识计算器： 1、展示第一幅插图： 让学生认识一下计算器。 2、教师介绍计算的功能键及简单的功用： 显示屏、开机键（ON/C）、关机键（OFF）、清除数据键（C.CE）、四则运算键（＋ － × ÷）、数字键（0 1 2……9）。 二、用计算器进行计算 1、教学例1： （1）、出示题目：181+63= 181-63= （2）、小组活动：用计算器计算以上各题。 （3）、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。 想一想：在上面的计算中，如果把181+63输成了181+53，怎么办呢？ 2、教学例2： （1）学生合作完成。 （2）交流结果。 （3）做一做： 用计算器计算： 4980-2680= 9126=7300= 6897-5329= 3、教学例3： （1）教学过程及教学方法同例2。 （2）算一算： 1680+9275-7328 25736-8690+2673 三、课堂活动（P41的课堂活动）： 指导学生活动。 四、课堂总结： 今天的课，学习了什么内容？你有何收获？ 五、课堂作业 完成练习七的习题。 板书设计 用计算器计算 例1：181+63= 181-63= 例2：2680+2500=5180（元） 答：共要5180元。 用计算器计算： 4980-2680= 9126=7300= 6897-5329= 例3：7830+6780-13600= （㎏） 算一算： 1680+9275-7328 25736-8690+2673 板书设计： 附送： 2019年四年级数学上册 一、多位数的认识教案 北京版 授课日期： 累计课时：1课时 教学内容： 第一课时：生活中的多位数 教学目标： （一） 知识与技能 1、通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。 2、在具体的情境中，认、读“万、亿” 以内的数，了解十进制计数法。 3、掌握整数数位顺序表。 （二）过程与方法 1、 使学生经历按数级正确地读出多位数的过程，体验多位数的读法。 2、 帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生分析综合的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过直观演示，使学生感悟到美源于生活，来自生产和时代的进步，鼓励学生在科学领域中研究创造。 教学重点：了解十进制计数法 教学难点：掌握整数数位顺序表。 新知识点：了解十进制计数法。 教学方式：讲授、自主学习、小组合作 教具准备：课件 教学过程： 情景导入 多媒体出示几幅图画，使学生初步感受多位数。 提问：生活中这样大的数，还有许多许多，你能再举一个例子吗？ （信息：印度洋海啸造成15多万人遇难，其中印尼107039人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。数百万灾民急需救助。 中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163万人民币紧急援助之后，在12月31日向受灾国又提供了价值5亿元的援助。此外，中国公众对这次发生在邻国的灾难表现出巨大的同情，截止到1月6日，共计向受灾国捐款达七千万元！） 板书课题：这节课我们就来研究多位数。 万以上多位数的学习 1、出示奥运会主体育场的图片及问题。 奥运会主体育场有8万个座席，比赛期间还将增设2万个临时座席，那时将会有多少个座席？ 2、用计数器，边拨珠边数数，引出新的计数单位。 一万一万地数，数到8万， 提问：8万是几个一万？ 再添2个一万，是几个一万？是几万？ 得出结论：10个一万是十万。 扩展练习，边拨珠边数： （1）十万十万地数，90万再添一个十万是一百万。 （2）10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万． 分别板书：十万　 百万　 千万 三、学习整数数位顺序表，了解十进制计数法。 1、提问：你学过的个、十、百、千……亿，都是用来计数的，它们叫什么？ (叫计数单位．) 老师指出：十万、百万、千万和以前学习的个、十、百、千……亿一样，都是计数单位． 提问：你共学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 2、教师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字，并画成表格形式，成为顺序表： 亿 位 千万 位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个 位 数位 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 （一）个 计数单位 想一想：在整数中数位很多，最小的数位是什么位？有没有最大的数位？ 3、学习十进制计数法 想一想下面的问题：并回答 十个1是（ ）个10 十个10是（ ）个100 十个100是（ ）个1000 十个1000是（ ）个100