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生命是有限的概要
初中《三生教育》—— 生命是有限的 撒满花朵的草地 婴儿都出生 夕阳中的老人 舟曲泥石流 生命其实很简单， 小事也能闪光芒……… 学习卡片 假设你正处在下列环境中，应该怎样做让自己的生命更精彩？ 1）周末在姥姥中—— 2）在学校课堂里—— 3）在公交车上—— * 董志卿 云南大学附属中学 2011年4月 生命，是自然付给人类去雕琢的宝石 …… 人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此，人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。 ——奥斯特洛夫斯基 我们的学生…… 教学设计 以“生命教育”理念为指针 结合大量实际生活中的现象 老师作为一名引导者和参与者 让学生成为课堂的主体 活动准备：一张3厘米宽，20厘米长的纸条 活动规则： 1、用一张0---100的刻度的纸条来代表100年的生命岁月。 2、人的平均寿命是80岁，假设你能活到80岁，把20年的“生命”撕去。 3、再把你的已经度过的“生命”撕下来。 4、算一算每天工作和休息的时间，你会发现，我们一天24小时中，工作和学习8小时，其余时间我们在休息、娱乐、吃饭……以此类推，人生只有1/3在工作和学习。 5、再把整个“生命”中2/3撕去，剩下的，就是你从用来创造自己美好、有价值的生命的时间了。 思考： 此时此刻，当你拿着自己剩下的“生命”时光”时，有什么特别的感受吗？ 钱学森 司马迁 雷锋 爱迪生 热点辩论——“长江大学学生救人事件” 辩一辩： 大学生们的行为是否是珍惜生命的表现？他们的生命是否有价值，值得肯定？ 感动中国委员会的评价： 他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。 大学生们的行为是否是珍惜生命的表现？他们的生命是否有价值，值得肯定？ 生命结束了，生命意义也是否还有价值？ *
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