物理学史绪论20100910文科公选课课件.ppt

物 理 学 史 信息工程学院 钮金真 物理学家劳厄(M．vonLaue，1879～1960)说过： “重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候，所剩下来的东西。” 本课程教学目的 用尽可能少的数学语言（限于初等数学）和尽可能多的实际例子，着重介绍几百年来，特别是二十世纪中物理学的重大进展及其与人类文明的关系。 希望通过本课程的学习使学生对经典物理学、量子物理学、相对论、微观世界及宇宙学理论等有一个初步的了解，并对科学发展规律、科学思维方式及科学研究方法有一定的了解。 本课程适合那些希望定性或半定量了解物理学的重大突破、基本原理以及对人类文明进程所起的重大推动作用的非理工专业大学生们选修。 本课程不需要其它大学预备知识。 ? 物理学的双重功能, 物理学既是科学, 也是文化。物理学不仅有传播自然科学知识的功能, 而且有社会教育和思想文化功能。 ? 物理学的“真、善、美”是人文科学和自然科学所共同追求的。 物理学是“求真”的: 一切严肃而认真的物理学家都坚持“实践是检验真理的唯一标准”这个原则。 物理学是“至善”的: 物理学致力于为人类服务, 把人从自然界中解放出来, 认识和掌握自然规律, 为人类创造财富。 物理学是“美”的: 简单美、对称美、结构美、和谐统一美、人格美、……。 ? 照亮我的道路, 并且不断地给我勇气去愉快地正视生活的理想是善、美和真 爱因斯坦文集 (3—146—23) ? 物理学是唯一一门理论和实验高度结合的精密科学。物理学中有一套最全面最有效的科学方法, 实践证明, 把这套方法运用到自然科学的许多领域, 乃至社会科学, 都是卓有成效的。在教育中, 对于学生的科学素质培养, 物理课有着无可替代的作用。 赵凯华主编 《物理学照亮世界》p27 ? 我要对年轻朋友们说的是, 物理学不只是图表和数据,它能带给你更多更珍贵的东西：一种理性的思维方式、人生的哲学和人生的道路。 中科院院士、原北大校长 陈佳洱的文章《物理学与中国文化》 (科学时报, 纪念爱因斯坦特刊, 2005.4.18) 物理学不仅在实用技术工程方面有着广泛的延伸，而且在人文精神方面也有着深厚的积淀。 我们不仅可以理解他，利用他，也可以同样感受他，欣赏他。 　 　　1.呼唤猎奇欲. 　　2.体验物理美. 物理学史的分期 三个时期： 1. 古代物理学时期 16世纪以前 2. 近代物理学时期 （又称经典物理学时期） 16世纪到19世纪（即1900年以前） 3. 现代物理学时期 20世纪至今 本课程的主要内容 1.近代物理学时期 （又称经典物理学时期）16世纪到19世纪（即1900年以前） 力学、热力学和统计物理、光学、电磁场理论 2.现代物理学时期 20世纪至今 量子力学、相对论、半导体、计算机 课程特点 1，讲清科学发展的曲折性 2，抓住理论和实验的关系 3，阐明偶然和必然的联系 4，找观点、学方法、树榜样 5，精选案例，力图得到多方面的收获 7，尽可能引用历史图片和资料 8，尽可能少地数学推导和数学公式。尽可能用图表和曲线来表达 9，加强方法论和人生观教育。 值得注意的几个关系： 1．基础科学和应用科学的关系 2．物理学中理论与实验的关系 3．科学与技术的关系 4．物理学与数学的关系 5．物理学和其他自然科学的关系 6．物理学与哲学的关系 几百年前，物理学叫自然哲学 牛顿的经典著作名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。 7.物理学与其他学科学科的关系 8.物理学发展与社会发展的关系 学习要求 听课 教材和参考资料、文献 查找资料 写读书报告或论文 教材与参考资料 物理学史 郭亦玲、沈慧君， 清华大学出版社 物理学史 李艳平、申先甲， 科学出版社 物理学史 [美]弗·卡约里，广西师范大学出版社 科学的历程 吴国盛，北京大学出版社 普朗克之魂 赵鑫珊， 文汇出版社 今日物理 高崇寿 谢柏青，高等教育出版社 诺贝尔奖 物理学奖 化学奖 生理学和医学奖 文学奖 和平奖 20世纪中的诺贝尔物理学奖 物理学奖实际上只颁发了94届； 共有162人次，161位科学家获得过诺贝尔物理学奖。 其中美国物理学家巴丁是唯一一位获得过两次