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物理摸底考试的分析与思考 东莞市第一中学 张峰 一、摸底考试情况 整体的情况是： 高分不高，人数少； 低分面大，分数低。 分题型看， 选择题 “自我感觉还算良好” 实验题 “可怜” 论述计算题 “惨不忍睹” 考后思考: 起点底，综合能力差 “着力点” 综合题 “增长点” 实验题 试题的启示1： 试卷最后两个力学的综合计算题（第17、18题），是对学生物理基本功和实力的一次检验， “得力学者得天下” ！ 试题的启示2： 试卷中的设计型实验题（第11题的第2小题），很可能是中等学生和优秀学生的一个 “分水岭” ！ 试题的启示3： 试卷中的探究型实验题（第11题的第1小题）和联系生活、联系实际与现代科技结合的题（第3、6等题）体现了 “新课改、新高考的理念” 二、下阶段复习备考的思路: 第二轮专题版块复习 第三轮仿真训练复习 计算题的思考 抓主干 力 与 运 动 动量与能量 电场与磁场 转化与守恒 错误辨析题 选做题 科学探究 提出问题、猜想与假设 科学探究 制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作 广东省新教材 传感器、数据采集器 、计算机 广东省新教材 传感器、数据采集器 、计算机进行 数据的采集和处理 广东省新教材 传感器、数据采集器 、计算机进行 数据的采集和处理 谢 谢 大 家 * * ? 2004年广东高考试题 17题 18题 18题 16题 2005年广东高考试题 A3 A4 A2 A1 O 300 600 Ⅱ Ⅰ C F A B s 图14 计算题的思考 重模型 送带问题 弹簧类问题 “追碰类”综合问题 “子弹打击木块类”问题 电容器问题 求变化 一个平衡问题变化例子 源题：如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量相同的小球，今在两小球上分别施加大小相等、方向相反的水平恒力，则平衡后应该如图2中的 （ ） 图1 F F 图2 A B C D 日本东京大学79年入学试题 求变化 变化：变“水平”施力 为“倾斜”施力 图1 F F θ θ 思考: 还可怎么变化? 在这些变化中不变的是什么? 旧瓶装旧酒 求变化 97年全国高考 05年全国高考卷Ⅰ 旧瓶装新酒 新课程会对2006年高考产生影响的思考 新课程之“新” 基本理念 具体目标 内容标准 新课程会对2006年高考产生影响的思考 广东省的新教材之“新” 体现了科学探究的思想和要素 传感器、数据采集器、计算机 课程评价 开放性试题 2003年春季高考 2003年江苏高考 A h v0 θ 2003年上海高考 2005年上海高考 2005年广东高考的第15题第1问(利用同步卫星估算地球质量) 四．(58分)计算题．本大题中第19题为分叉题．分A类、B类两题。考生可任选一题．若两题均做，一律按A类题计分． A类题(适合于使用一期课改教材的考生) B类题(适合于使用二期课改教材的考生) 同一类考生之间能否设置选做题,如何选择? 2005年上海高考 2005年上海高考 2005年上海高考 2005年北京高考 压强 传感器 注射器 计算机 数据采集器械 2003年上海高考 2003年上海高考大综合 l 1 1 X 0 1 l 1 0 0 0 0 Z B A 输出 输入 0.84 0.21 0.28 0.42 0.84 A的示数(A) e X d c b a P的位置 表二(第二实验组) 0.84 0.48 0.42 0.48 0.84 A的示数(A) e d c b a P的位置 表一(第一实验组) 图表信息题 2005年上海高考 图象分析题 2005年上海高考 *