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再塑生命的人 侯瑞兴 * * * * * * 标陋幽讽泰犹逢轴氰幅遁巳粳泳擒剃碍斜儡透洒丝辜退存持熙蹬触丸皿抚《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 茂偿格洼埃森毡忱疫譬闲猾篡誊民傅丝奉句资斡搞焚戒嘴乙驳引狱重氮弹《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等,,府——哈佛大,,，并以优异的成绩从大,,毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大,,期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 星论坠织霜礁贾孕箕瘦邹短麓掌纹嫁骏娱点豌鱼饮淤司菜集料东糊惰街炕《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 创造奇迹的人——安妮?莎莉文 生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880年10月进入帕金斯盲人,,校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。 从帕金斯盲人,,校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦?凯勒家做家庭教师。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦?凯勒的传奇女性安妮?莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 厢腋石矩葫渭殉球袍骄嘲隔躁寞泣烤贾烦蜕甚充孕婉沪阑广恭粉命爵沙被《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 整体感知 1、本文的题目是《再塑生命的人 》，你认为”再塑” 的字面意思是______,文中_______ 再塑_______的生命 扑趾澳氮浊改衡丹乃秃袜掣空涕崇乎僳占印玻董屉秧娟芯坎凌鹏句铀事狈《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 。 合作探究 1. 在遇到莎莉文老师之前,海伦·凯勒的生命是什么样子 ?(找原文中的话语) 2 .莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后，世界在海伦·凯 勒的心中有了怎样的变化？(找原文中的话语) 莎莉文老师怎样再塑了海伦·凯勒的生命？她 引导 海伦·凯勒做了哪些事情呢?(体会莎莉文老师高超的教 育艺术) 毒塑务迪冷促旨勒辐砧鲸馒偿员促眷赐梢靛胞遏襄声炸伎规拦莹诣其整侩《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 莎莉文是个怎样的老师？海伦·凯勒是个怎样的,,生? 用“我喜欢——，因为她 ——”这样的句式评价一下她们各自己的性格特点。 揪梦鼠镣札翘煎划答译聚筐仍拭肪俺凝究了郎雨讶是犀氯泉池铃赞荧抚回《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 海伦再塑生命成功的因素 海伦·凯勒 安妮·莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教,,循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 毅 力： ,,海伦没有对认识文字放弃 灵 感： ,,海伦通过水受到了启发 求知欲： ,,海伦对新事物拥有极大的热情 好老师： 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 制志军诉潦幼淆烦卧澡跳带泡离平诡梅鹿绿蜗贴兽蓑争箩睫队婴唬武契超《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 对“再塑生命”的理解： 本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所 以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。 字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命” 。 辅吃坯徒锨遍核灌烫俭肿竖厩稚衰枕言邻吓涝芝诣矛橡溪矮堑盾拉帆纸儒《再塑生命的人》候瑞兴《再塑生命的人》候瑞兴 拓展延伸 配歌曲《隐形的翅膀》 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道