数学教学的核心是学生的再创造.PDFVIP

第 章 数学教学的核心是学生的 再创造 著名数学教育学家弗赖登塔尔认为 数学教学的核心是学生的 再创造 数学是最容易创造的一门科学 数学实质上是人们常识的系统化数学的发展依赖于数学家的创造 学习数 学同样要重视学生的亲身体验 用学生自己的思维方式 重新创造有关的数学知 识教师不必将各种规则 定律灌输给学生 而是应该创造合适的条件 提供具 体的例子 让学生在实践的过程中 自己 再创造 出各种运算法则 或是发 现有关的各种定律 建构主义学习理论认为学习者存在个体差异 这不仅是指主体已具有的知 识 而且也包含了认知风格 学习态度 信心 观念和学习动机等 学习活动在 很大程度上取决于主体已有的知识和经验知识不能简单地通过教师传授得到 而是每个学生在一定的情境即社会文化背景下 借助教师和同学的帮助 利用必 要的学习资料 通过人际间的协作活动 依据已有的知识和经验主动地加以意义 建构因此 情境 协作 交流 和 意义建构 是学习环境中的四大要 素其理论核心可以概括为 以学生为中心 强调学生对知识的