《认识小面值人民币》教学方案-武汉市盲童学校刘飞.docVIP

《认识小面值人民币》教学方案 武汉市盲童学校 刘 飞 教学内容：P84-86例1、2、4（盲文教材）、P26-27例1、2、4（普通教材） 教学目标： 1．初步认识小面值人民币和人民币的单位元、角、分，能初步识别小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2．让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 3．感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。 教学重点：能初步认识小面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学计划：1课时。 教具、学具准备：人民币学具、多感官卡片、放大的人民币面值卡片等。 教材及使用情况： 1．盲文教材：人教版义务教育课程标准盲人学校实验教科书一年级下册 2．普通教材：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册 学生简介：学生共12人。男生9人，女生3人。视力情况：盲生8人，低视生4人。 分层教学准备和要求： A层：5人。A层学生完全掌握教学内容。（童舒怡、卢明明、刘毓威、章大双、雷美君） B层：5人。B层学生初步掌握教学内容。（罗天水、谭智围、武秋冲、张玉洁、徐章建） C层：2人。C层学生在A层、B层学生及老师的帮助下，了解教学内容。（林志文、雷自强） 分类教学准备和要求： 给低视生提供明眼卡片、反差较大的学具、大字课本、放大镜等；给盲生准备触摸学具、卡片。 座位安排：（右图） 教学过程： 分层、分类 教学设计 一、定向自学 1．导趣 听一听，老师带来了什么东西？（教师摇一摇装硬币的盒子） 人民币就是我们国家的钱，这节课我们来认识小面值人民币。 2．出示课题和学习目标 出示课题：认识小面值人民币 学习目标：（1）知道有哪些小面值人民币，会辨认它们。 （2）知道什么是元、角、分。 （3）知道人民币的单位换算。 3．提出自学问题，引导学生自学 给每个小组发学具（各种小面值人民币） （1）找出你所认识的人民币，告诉组内成员，说说你是怎么辨认这些人民币的？ （2）给人民币分类，说说为什么这么分？ （3）你会“换钱”吗（人民币等价兑换）？可以怎么换？ 二、超市论学 1．对学：两人一组，说说自己的想法，记录没有解决的问题。 2．群学：将未解决的问题在小组内解决，组员注意倾听，并质疑。 三、展思助学 1．全班展示，评价 分小组全班展示，未展示的小组注意倾听，并质疑。 2．教师适时讲解助学 （1）找出你所认识的人民币，告诉组内成员，说说你是怎么辨认这些人民币的？ 小面值人民币——以分为单位的人民币有：1分、2分、5分；以角为单位的人民币有：1角、2角、5角；以元为单位的人民币有：1元等。人民币中面值最小的是1分。 辨认人民币的方法：从人民币的纸张大小可以辨认人民币；纸币可通过触摸盲文（省略了数号）来辨认；低视生可通过人民币正面的文字来辨认：1元（壹圆）、1角（壹角）、2角（贰角）、5角（伍角）、1分（壹分） 2分（貳分、繁体）5分（伍分）等。 （2）给人民币分类，说说为什么这么分？（元、角、分） （3）你会“换钱”吗（人民币等价兑换）？可以怎么换？ 1元=10角，1角=10分（盲文写法，强调“36点”连接号） （4）了解：部分人民币的反面有国徽图案。人民币有纸币和硬币之分（如1元人民币既有纸币，也有硬币），他们的面值是相同的，用途一样。第一套人民币是在1948年12月1日印制发行的、目前主要使用的是第五套人民币。 （5）告知学生：触摸人民币后要及时洗手；爱护人民币，养成爱护人民币的好习惯。 3．学生反思：如何学习小面值人民币的？（告知学生联系生活学习数学，生活中处处是数学） 四、多元获学 1、回顾学习内容 所学的小面值人民币有：1元 1角 2角 5角 1分 2分 5分 1元=10角，1角=10分 2、学习检测 （1）写一写：1元=10角 1角=10分 （2）口答：5元=（ ）角 20角=（ ）元 6角=（ ）分 40分=（ ）角 （3）比较大小：1元（ ）9角 50角（ ）9分 3元（ ）30角 3、作业超市 1元=10角 1角=10分 各写1-3字板，低视生各写4行，自己再仿照着试写5-10道各一行。 小组游戏：1元的付钱方式有几种？1元2角、2元5角呢？ 板书设计： C层学生在A、B层学生的带动和老师的指导下进行学习 循环导学 教师引导学生进行对学、群学，对学和群学不截然分开，教师个别指导C层学生 A层、B层学生为展示主角，C层学生跟学。 低视力学生看卡片或黑板 盲生摸卡片 教师引导学生回顾学习内容 低视生用粉笔试着在黑板上写一写 A、B层学生选择合适的作业量，C层林志文