502语文质量分析.docVIP

武汉市东湖新技术开发区2014～2015学年度 下 学期期 末 考试 语 文 学科质量分析报告 学校：光谷一小 年级 ：五 填表人 ：涂建 填表日期：2015.6.30 年级 班级 应考人数 实考人数 总分 平均分 优（58人） 良（3人） 合格（61人） 不合格（0人） 五 二班 61 61 5375 88.11 占比 95% 占比 5% 占比 100% 占比 0% 一、基础知识与基本技能 二、阅读积累与理解 三、习作 实得分 得分率 实得分 得分率 实得分 得分率 2318 95% 1804 84.5% 1284 84.2% 题目内容 逐题分析得失 得 失 得分率 1、抄写句子 本题学生都能按照格式抄写句子，部分优秀学生不仅行款正确，而且书写很有质量，笔画间架结构、轻重变化、起势收笔都很有章法。 有两个学生由于对字的观察不细致，把“满”字写成了上下结构的字，扣掉了0.5分。 99.34% 2、看拼音写汉字 本题属于课本上会写的字的巩固练习，学生拼读上基本没问题，加上期末复习时把字词巩固作为重点在做，所以大多数学生能做到全对。 学生掌握不牢固的是“富裕”的“裕”；“孕育”的“孕”；“皓月”的“皓”；“缘故”的“缘”。这些字都是学生在写的时候回忆不起字形来。应该还是因为平时的训练不够，学生有所忽略。 96.38% 3、选择正确的字 学生对这题中的六个字掌握的还算比较牢固，尤其是“断章取义”，在《长江作业本》的练习中虽然出过错，但这次都选对了。 “心驰神往”的“驰”字，有学生选成“松弛”的“弛”，在形近字辨析中还是有少数学生部细致，这也是因为对“心驰神往”的意思不太理解。 97.72% 4、关联词填空 对于转折关系、因果关系、选择关系、假设关系、递进关系的关联词，学生能根据语言环境准确填写，合理运用。 本题因为题目中的分句意思表达都非常清晰，所以没有学生出错。 99.85% 5、填人物的称呼 这题是语文乐园里的内容变化形式后的题目，学生能比较好地理解对人物特殊称呼的含义，所以答题很轻松。 在回答“某个领域优秀的人”的时候，有学生填成“金凤凰”，可能是没有把课堂上的内容弄明白，也可能是读题比较马虎，只看到了“优秀”，就认为是优秀的女性。 98.42% 6、改反问句和感叹句 反问句和感叹句课堂上训练得还是比较多的，这两个基本句型学生都能比较好地运用。 在改反问句的题目中有少数学生出错，主要是忘了改反问语气时，有否定词的话要去掉。 94.6% 7、判断对错 本题主要考察大家对课文的熟悉程度，所以课堂认真听讲的学生能从语句中找到蛛丝马迹并正确判断。 有三个句子的表达学生容易出错，第四小题高尔基送的书的名字，有学生认为课文后高尔基曾经说过：“这些书你从前也读过……”由此判断，送的书中有《童年》，其实这也是读文不仔细。第七题中《皇帝的新装》很多学生没有看清楚安徒生的国籍；第八题课堂上虽然出示过汉城奥运会的图片，但是学生判断时对那届奥运会举办的年份、举办的地点产生了怀疑，所以产生了错误判断。本题看似简单，全对的学生却并不多。 80.53% 8、读写人物的词语，并用其中的词语写一段话 学生对描写人物外貌、动作、语言、心理活动的词语有比较好的了解，能较好地进行分类，并灵活地运用。 分类时，有少数学生表达不规范，例如把描写动作一类的词语归类为“步子”。另外，在运用3到4个词语写一段话时，有学生没有认真读题，理解成了用3到4个词语各写一句话，导致本题分数尽失。 87.82% 9、名言警句运用 学生对两句名言的理解还是比较好的，尤其是“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”这句，基本没有学生出错。 在名言的书写上，仍然有学生不过关，比如“豫”字，有学生书写时多一撇，说明学生的关键问题不在理解上，而在积累上。 90.38% 10、古诗佳句积累 两首古诗都作了重点的复习，学生也能比较正确地填写相关诗句。 有个别学生对古诗的记忆有混淆，导致张冠李戴的情况出现。 92.55% 11、学会口语交际 学生能根据提示要求，比较畅快自由地进行表达，言为心声。 表达的规范性，完整性方面还要加强，尤其是看清题意中的“提出一点建议”的要求，需要学生认真思考。 89.74% 12、理解单元导语 较优秀的学生能学会从提供的单元导语中发现问题的答案，并能比较好地理解本题的意图。 对于单元导语的读与理解，其实课堂上也经常做。但是针对单元导语的阅读题，确实没有训练过。很多学生以为是根据提示，发表自己的见解，所以答题时都是根据自己的经验答题，而没有从文本中寻找、发现。 62.02% 13、课文阅读理解 本题是课内的一个语段，学生对课文内容比较熟悉。文章所传递的主要的感情大多数学生都能