大学校院如何建置学生学习成果评量机制-财团法人高等教育评监.pptVIP

如何建置學生學習成效評鑑機制？ 彭森明 國立台灣師範大學 教育研究與評鑑中心 一、研習大綱 1. 為什麼要做學生學習成效評鑑？ 2. 學習成效評鑑要評量哪些項目？ 3. 如何建置機制，有系統、有效率地推 展評鑑及革新方案？ 希望今天的研習會能帶動各校早日建置評鑑機制，為下一波系、所及校務評鑑做好準備。 Part I. 為什麼要做學生學習成效評鑑？ 一、緣起 (1-2) 大學教育快速擴張帶來大學生素質低落的隱憂。政府及社會大眾開始關注學生在校學習成效，以及大學文憑所代表之實質意義與價值。 上述現象，美國早在1970年代即已產生，許多學者即建議實施學習成果評量，進行品質管控，並提供改進辦法。到了1990年代，學生學習成效評量，已被公認為是最有效、最具體之教學績效評鑑方案 ，聯邦政府也要求各地區負責大學及系、所認證評鑑之機構，加強運用各校提供之評量結果，做為重要認證指標。 一、緣起 (2-2) 其他國家如英國、澳大利、日本、韓國等也已實施學習成效評鑑。 國內情況已趨向與美國相似的發展。在下一波校務評鑑時，也計劃推展以學生學習成效為主軸的評鑑。 因此追求教學卓越化、提升學生素質與競爭力，做好校內各項學生學習成效評量，是一項必要措施，也是國際趨勢。 二、評鑑效益 (1-2) 了解學生專業學科知識與技能之學習成效與變化。 了解學生核心能力、態度與品