潘学峰实践成果.docVIP

潘学峰实践研修成果模版 教学基本信息 题目 走、跑与游戏 学科 体育 年级 三年级 教材内容 人教版第三章 个人信息 设计者 姓名 单位 潘学峰 城内小学 1. 教材分析 走跑是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出来的最基本的活动能力，它是各项运动的基础，走跑常以游戏的形式结合，具有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使儿童的身体得到发展，而且在心理的需求上也得到满足。年级学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育还未完善，心理还未成熟。通过走跑与游戏的教学使学生掌握走跑的正确方法，培养身体正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和走跑的基本活动能力，并在走与跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展，因此是三、四年级的重要教学内容。 2. 学情分析 1.三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2.技术技能基础：其身体基本活动能力在二年级通过教学已经初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 3.本节课游戏类教学课，学生能在欢快的气氛中学习，且难度不大，都能掌握，能顺利的完成 3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能目标：让学生了解快速跑的作用和意义，发展学生快速奔跑能力及灵敏性与协调性； 过程与方法目标：通过练习发展学生快速奔跑能力及灵敏性与协调性； 情感态度价值观目标：培养学生运动的积极性与主动性；培养学生的交往、合作意识与竞争意识。 重点：以稳定重心进行奔跑与行走； 难点：身体各部位在运动中的协调配合。 4. 教学过程 课堂导入 开始部分——游戏一：小小邮递员 １、教师语言导入游戏 ２、教师简述游戏方法及规则： ３、组织学生进行练习及比赛 基本部分——游戏二：双人夹球走 1、简述游戏的方法与规则，并做出示范； 方法：两人一组，面对面手拉手，两人中间夹一个球，双人齐心协力走到终点，然后将球交给第二组同学。 规则： （１）夹球走时，如果球落下则返回掉下的地方重新开始； （２）运动中不能用手扶球。 2、提出问题：怎样合作才能走的又快又好； 3、交由小组长组织练习，教师在旁辅导； 4、组织小组竞赛。 结束部分——游戏三：捕鱼 1、简述游戏的方法与规则； 2、组织学生游戏，强调游戏中注意安全，不要发生碰撞； 3、收尾放松阶段 鱼翁捕完鱼划着船儿回家，学生采用了分散的队形，让学生与教师一同唱着歌曲做放松练习。在歌声中结束本课的教学。 5．板书设计 走、跑与游戏 ●：排球、⊙：飞盘、□：小垫子、○：呼啦圈 怎样合作才能走的又快又好？ 6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、课前准备 1.教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。 2.体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。 二、开始部分 （一）整队 1.体育委员口令整队 生：老师好！ 师：同学们好！今天老师和大家一起做走跑游戏好不好？ 生：好。 2.教师语言导入进入新课 师：同学们，我们邮局的邮递员病了，我们能不能帮他送送信呢？ 生：行。 师：真懂事！但是送信的路上会有很多障碍，你们有信心通过哪些障碍吗？ 生：有！ 师：太棒了！那我们一起先来练练越过这些障碍的本领。请看我们前面，这些排球、飞盘、小垫子、呼啦圈是小小邮递员的障碍物，下面我们要做的第一个游戏叫小小邮递员。这个游戏的方法是：手持信封跨过障碍物，然后直线返回；将信封交给第二个同学。哪一组最先结束，算哪一组胜利，听明白了没有？ ×????? ×???? ×??? × ×????? ×???? ×???? × ●????? ●???? ●???? ● ⊙????? ⊙???? ⊙???? ⊙ □????? □???? □???? □ ○????? ○???? ○???? ○ ●：排球、⊙：飞盘、□：小垫子、○：呼啦圈 生：听明白了。 3.组织练习与比赛 师：现在我们按四路纵队展开，各组先练习一次。 师：大家说说在刚才的练习中有什么困难？或有什么需要提醒同伴的没有？ 生：困难没有，但要注意安全。 师：看来大家挺有经验的，下面我们开始比赛。 生比赛开始。 4.小结 大家刚才表现的勇敢而紧张，虽然有两个组输了，但我们的游戏才刚开始，我们还有赢回来得机会，加油！接下来的游戏叫双人夹球走。 三、基本部分——游戏二：双人夹球走 1.教师简述游戏的方法与规则，并做出示范； 师：请同学们看老师和体育委员给大家做示范： 讲述游戏方法：两人一组，面对面手拉手，两人中间夹一个球，双人齐心协力走到终点，然后将球交给第二组同学。 规则： （１）夹球走时，如果球落下则返回掉下的地方重新开