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微课——高中语文讲评课的好艺术 椒江区洪家中学 冯旦红 摘要：高中语文讲评课长期处于低效的状态，要改变讲评课中就题论题，或满堂灌的尴尬局面，创设一种开阔学生思路、提升学生解决问题能力的新课堂模式，就需要我们的教师借助微课，利用网络化与电子技术的发展， 关键词：微课 讲评课 活力 有效 一堂不超过8分钟的微课，正悄然崛起，可以让我们的学生迅速获取想要的信息，开启了微学习的新时代。微课作为新鲜事物有其自身的特质，在很大程度上弥补了传统课堂的不足，网络化与电子技术的发展，使得微课与学生的学习、教师的教学实践及专业发展，更有现实的发展意义。 高中语文讲评课，作为高中课堂必不可少的课型，长期处于低效的状态，教师疲劳，学生厌倦，渐渐成为了教师与学生的教与学的负担。在新课标倡导下的以“学生自主学习为中心”的当前，讲评课应该及时调整教学方向、确立教学重点、节约教学时间、改变教学方式，改变讲评课中就题论题，或满堂灌的尴尬局面，创设一种开阔学生思路、提升学生解决问题能力的新课堂氛围。 那如何才能使学生在高中语文讲评课上好学、乐学、善学，自主发展？不妨，我们的语文教师挽着微课，一改之前呆板的教学艺术，边讲边评，让讲评课真正焕发出课堂活力，构建出有效、灵动的和谐课堂。 一、“微”而不小，因“微”联合而“有效”。 1、“微”而多元，讲与评纵向串联。 微课虽小，但五脏俱全。作为一种数字化的教学媒体、教