人民教育出版新起点二年级下册全册课程教案14.docVIP

Unit 14My Day 教学目标： 1、 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组。 2、 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。 3、 能够询问某人在什么时间做某件事，并对相应的提问做出恰当的回答。 4、 能够知道并初步询问某人一天当中都做什么，并做出简要的回答。 5、 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 Lesson 79 教学内容与目标 A Look, listen and sing 1、 引入9个与一日生活有关的词组。 2、 重点学习9个词组。 3、 要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来，并能看图用英文说出词组。 4、 难点：（1）词组get up 中“t”与“u”的连读。 （2）“breakfast”一词的读音。 5、 整体学习9个词组，不分单词讲解或教授。 6、 本课所涉及的复习内容有：时间的表达及现在是该做某事的时间了。 B　Let’s play and say. 学生通过做游戏，复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。 课前准备 1．教学挂图， 单词卡片及图片（师生各一套）。 2．教学录音磁带。 教学过程 1、 利用教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到了谁，他在做什么，同时导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。 2、 听、说的游戏活动 （1） 说词组，学生举起相应的单词卡片，看哪位学生举的快。 （2） 念词组，学生从左至右依次摆放图片，然后互相检查摆放的顺序是否正确。 （3） 逐张出示一日生活的图片，要求学生记住图片顺序，然后依照顺序，说出任意图片上的词组。 （4） 教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，请他们扮演卡片上的小朋友，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后。然后：1）教师问：Who is going to school? 学生回答出人名；2）学生进行Pair work活动，如：S1：Get up. S2: Lily. S3: Watch TV. S4: Peter. 3、 巩固练习完成后，让学生听录音学唱歌曲。 4、 复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。 Lesson 80 教学内容与目标 A Think, draw and talk 1、 一位小朋友一天生活的5幅图片，每一张图片旁边还有一个空白的表盘。 2、 就对方的作息时间进行问答，“When do you……？”“I…at…” B　Ask and answer 1、 引导学生继续对别人的作息时间进行提问。 2、 教学要求：学生能够根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。 3、 教学难点：初步练习用“When do you …?”询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间。 课前准备 1．教学挂图，单词卡片及图片（师生各一套）。 2．教学录音磁带。 教学过程 1、 复习79课和13单元所学的内容。 2、 引导学生观察：“Who is he? What’s he doing?” 3、 教师扮演图片上的小朋友，做出起床的动作，并介绍说：“I get up at 7:00.” 4、 引导学生正确介绍自己的起床时间。 5、 进一步扩充操练语言的情景，如：踢球、吃午饭、上英语课等。 6、 B部分 创设情境，使学生在近似真实的情景中练习所学的语言。 Lesson 81 教学内容与目标 A Let’s talk 1、 整体呈现的思路上展示了四个小场景的画面。 2、 通过练习，能够在相应的语言情景中运用所学的语言。 B　Let’s play and say 本活动类似我国的“滚雪球”拍手游戏。 课前准备 1． 教学挂图， 单词卡片及图片 2．教学录音磁带。 教学过程 1、 复习7