区域性运动的观察和指导.pptVIP

区域性运动中的观察和指导  教师介入幼儿活动的时机： （1）幼儿在活动中遇到困难。 （2）幼儿不玩玩具、不和他人互动，成了孤立者、旁观者。 （3）幼儿只是简单的重复游戏。 （4）幼儿邀请教师参与游戏。 （5） 游戏中出现了较严重的攻击性行为或出现了不安全的因素。 一、教师造自由、宽松的活动氛围，培养幼儿自主选择器材、自由寻找玩伴、自发进行游戏的能力。 二、教师要确保幼儿在安全运动的状态下，充分挖掘幼儿的创造能力和“一物多玩”的能力。 三、教师用鼓励性的语言来激发幼儿在运动中克服困难的意志,并尊重幼儿发展的不成熟。 四、教师应多进行师幼互动，并以动作示范和语言指导相结合，来教授幼儿难以掌握的规则和技巧,提高幼儿活动的兴趣。