把握2011高考新动向再创2011高考新辉煌.PDFVIP

教 学 把握2011 高考新动向 再创2011 高考新辉煌 全 ———解读2011 江苏高考物理测试说明 现 筲江苏/ 严林珠 场 高中物理课程标准是物理教学全面性、基础性、纲领性的 内容、物理模型与思想方法等的全面考查，每年的重点知识几 要求，高中物理教学要求是对物理教学具体化、实践性的要求， 乎全部覆盖，并对图像法、微元法、分析法、等效法等重要方法 2011年的高考物理测试说明是关于考试的具体要求。课程标准 进行全面考查。强调创新，用新题考查学生能力，避免教学中押 应包含教学要求，教学要求应包含测试说明。从2009年起江苏 题、猜题，同时保证考试的公平。每年都有联系生产生活实际， 理 省高中物理教学要求有了较大幅度的调整，我们教师一直按照 联系现代科技的题目出现，这也体现了新课程理念。选择题注 教学要求来进行教学，但今年高考物理测试说明中有一些与教 重概念基础知识的理解和过程的分析。 化 学要求不一致的地方，我们在进行高三复习的时候，还是要兼 实验题要明确实验的目的，为达到这个目的采用了什么物 顾到测试说明的。 理方法。例如2010年的两道实验题，在考察时都考察到了图像 1.高考复习应以教学要求为依据、以测试说明为纲要，两 问题。第一道实验题考察了“测量电源电动势和内阻”的实验： 之 者兼而顾之 例：在测量电源的电动势和内阻的实验中，由于所用电压 1.1考查的知识点内容和要求有出入 表（视为理想电 窗 笔者认真研读了考纲要求，发现相对于以往，这次的要求 压表）的量程较 给予出卷人以更广阔的空间，它将“依据江苏省《普通高中课程 小，某同学设计 标准教学要求》”调整为“结合江苏省普通高中课程教学要求”， 了如图所示的实 以前是“依据”，完全以教学要求为参考，而今年却是“结合”，意 物电路。 味着可以与教学要求有所不同，这也正为2011年的高考测试说 （1）实验时， 明做了很好的铺垫。比如：必修1中，匀变速直线运动，教学要求 应先将电阻箱的 中限定“直线运动只讨论没有往复运动的情形，不要求用二次 电阻调到_____ 。 函数解复杂的追及问题”，但测试说明没有限定；在选修3- 2，法 选填“最大值”、 （ 36 拉第电磁感应定律中，教学要求中限定“不要求讨论动生电动 “最小值”或“任 势与感生电动势同时存在的问题”，但测试说明中没有限定；再 意值”） 如：电能的输送，教学要求中调整为选学，但测试说明中仍然作 （2）改变电阻箱的阻值R ，分别测出阻值R ＝10Ω 的定值电 0 要求，这样的情况在其他的书本中都有存在。所以我们在复习 阻两端的电压U。下列两组R 的取值方案中，比较合理的方案是 的时候不能单纯的只以教学要求为依据，还要兼顾到测试说明 选填“1”或“2” _______ 。 （ ） 对我们作出的要求，遇到教学要