主编干小花2014年11月6日.pptVIP

* 主编：干小花 2014年11月6日 无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待； 跳动的键盘，记录了我们收获甸甸的喜悦。 远程培训的摄人魅力，让老师们心甘情愿地为之废寝忘食，心甘情愿地在这高爽的秋天终日与电脑为伴——因为我们在此找到了自己的归属，找到了长久以来饱受困惑的问题的答案！而今，相同的平台，相同的秋日，专家解惑，视频授课，共同研讨，为我们积累下数不尽的宝贵经验。期待老师们在共同的交流中得到启发，得到快乐，期待从同仁们成熟而富有见地的见解中，常常生发出“专家就在我们身边”的感喟。 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 愿每位老师学习幸福，学有所获！ 本期简报数据截止到2014年11月6日13：00时，从上图表数据显示，老师在项目开展的这段时间里，完成情况极好，其中学习心得满分人数为39，论坛研讨满分人数为40，第一次作业完成情况为100%，其中5人优秀获推荐。 《研修日志》还需要老师们继续努力，期待您将自己真实学习感受与实际学习收获以及您的教学方面独特见解展示出来，与各位同行分享，老师们要抓紧最后的时间，加油哦！ 通过一段时间的学习，以上学员已经取得80分的好成绩，祝贺你们！并真诚的对你们说声：“辛苦了！” 学生姓名： 朱燕亚 提交时间： 2014-10-22 14:32:30 提交内容： 谈学生积累写作素材能力培养的策略 批阅学生的作文，是一件让人快乐又痛苦的事情。一篇习作，往往就能看出一个学子的语文功底和语文素养来。有的学生，阅读广，体悟深，积累厚重而充实。读起来不禁让人为之一振。但也有的学生，作文千篇一律，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。尤其是材料选择失当的问题，尤其突出。因为绝大多数学生是不注重平时积累，不注意补充生动鲜活的材料的，仅仅记住了有数的几个事例，就期望“放之四海而皆准”了。 那么，如何才能提高学生的材料积累能力呢？我认为以下四种方法值得一试。 １.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。而要感染震撼读者，首先你要写出真实，写出真情，以情动人。真情真意是别处借鉴不来也编造不来的。唯有在生活中留心观察，做生活的有心人，挖掘平凡生活场景背后的故事，加以深入的理解和品味，你才能理解生活，也才能将生活中的平凡事写出味道写出深意写出真情实感。 ２.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。当学生拿到一个题目，脑海中往往会翻寻出一个最近的材料，这个时候的学生是极为兴奋的，抓起笔就写，很少会考虑材料是否是最为合适最能打动读者的那一个。这样的行文的结果就是读起来平平，不失误，也不突出。因为这样的材料，往往是陈旧的材料，这里的陈旧的材料，是指两层意思，纵着看，年代过于久远，和火热的现实生活不搭边；横着看，尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，“陈旧”了，自然打折了。所以，材料的选择就应该“人无我有”、“人有我新”、“人新我特”，让你那卓尔不群的材料，带着大清早晶莹的露珠，映到阅卷人眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩：这个孩子读书一定多！ ３.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。我们学生接触最多最亲近的书就是我们的语文课本，那么，能否从我们的语文课本上借鉴一些写作的方法呢。在教授课文的时候，教师就可以留心这一点，不时给学生一点提醒，往往比专门设置一节作文课，一股脑儿将写作的理论知识教给学生更为有效。例如，在教学八下第三单元《背影》和《我的母亲》的时候，我们就可以从两位作者不同的材料选择和安排上理出一些写作的基本选材方法来。 ４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭。最好的范例永远是离我们最近的那一个。榜样的力量是无穷的。一个班里，总有那么几个在写作上有着优于其他同学的写作能力的学生。这样的学生，老师在赞美之余，更应该把这些资源充分利用起来，将他们的范文加以分析，对于其他学生来说，更亲近，也更有兴趣。 以上为学生积累写作素材能力培养的一些粗浅看法。愿我们的学生都能在学而用之，在写作上都能有一些进步。 学生姓名： 顾培娟 提交时间： 2014-10-20 14:25:47