2.1有理数同步授课教案.docVIP

第 1 周 第1课时 总课时数： 1 主备人 复备人： 课题 §2.1 有理数 课型 ?新授 ? 课 标 与 教 材 课标要求：理解有理数的意义。 教材分析：　“有理数”是整个初中数学内容中关于数的学习的重要基础，而负数是《有理数及其运算》一章中关于“数”的学习基础，是有理数的一个“引子”、一个重点，只有理解了负数的意义和表示，进而将数的范围扩大到了有理数.才能在此基础上，依次学习有理数的加、减、乘、除、乘方运算。本节课的教学内容是会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量，同时也力图使学生在学习的过程中具备自主探索、交流合作的能力 教学重点：负数的意义.如何引导学生理解正数与负数的概念.利用正负数表示具有相反意义的量，有理数本身就是在小学的认识上增加了负数，所以负数的引入，认识理所当然成为重点。 教学难点：有理数概念的理解及分类。数有了符号以后，新的分类方法必然对旧有的认识产生冲击，学生易错易混。 ?学 情 分 析 知道的学生在小学已经学习过整数、分数、小数的概念及运算；对负数的概念有所了解，知道正数、负数和零的区别。 学生：学生在小学通过对温度计的认识活动，学习了用负数解决一些简单的比较大小的问题，获得了一些数学活动经验，同时在以前的学习中，他们也具备了主动与他人合作学习、积极与他人交流的经验. 学生需要教师指导的地方： 1、有理数的分类，特别是小数的划分，0的特殊性也很易忘。2、在具体的情景里说出负数的含义。 ?教 学 目 标 知识技能： （1）在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。 （2）会判断一个数是正数还是负数，能按一定的标准对有理数进行分类。 数学思考：培养学生对问题分析抽象概括能力，提高学生语言表达能力，培养学生的“数感”。 问题解决：经历用正负数表示具有相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要。 情感态度：通过有趣的富有挑战性的生活中的实际问题，激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望，培养学生学习的自信心和探索精神.通过小组活动培养学生合作精神及团队精神。 教学方法与媒体 ?本节课教学方法主要采用“引导——发现模式”法。在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链激发学生的求知欲，使学生在教师的引导下发现问题、解决问题。 多媒体课件， 自主学习， 合作探究。 师????? 生????? 活????? 动????? 过????? 程 设计意图 一温故知新，引入新课 观察课本P22中的图片，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作：+8844.43米；吐鲁番盆地低于海平面155米，记作－155米. 提出问题： （1）生活中我们会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？ （2）你对负数有什么样的认识？ （3）有了负数，能解决哪些实际问题？ 二、自主学习，合作探究： 活动一：理解正数和负数的意义 自学课本P23，然后结合课本内容试着解决下面的内容，并把答案写在相应的空白处。 1.“某班举行知识竞赛”，每个代表队的最后得分是多少？你是怎么表示的？发现了什么问题？ 2.出现比0低的分怎么表示？对于比0高的分又怎么表示？ 3.写出几个生活中带“—”号的例子。 4.你是怎样理解正数和负数的？举例说明 练习： 1.把消费价格比上年上涨4.8%记为+4.8%，那么下跌0.6%记为 . 2.零上温度1℃记为+1℃，零下温度5℃记为 . 3.生活中你见过其他用负数表示的量吗？与同伴进行交流． 活动二：实际应用，巩固提高 （1）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？ （2）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作＋0.02克，那么﹣0.03克表示什么？ （3）某大米包装袋上标注着：“净重量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g” 表示什么？ 练习： (1)在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分怎样表示? （2）东、西为两个相反方向，如果－4米表示一个物体向西运动4米，那么＋2米表示___________，物体原地不动记作________。 （3）某仓库运进面粉7.5吨，那么运出3.8吨应记作______________ 活动三：有理数的分类 你能选定一个高度为标准，用正负数表示本班每位同学的身高与选定的身高标准的差异吗？你是怎样表示的？与同伴交流． 请试着把我们所学过的所有的数进行分类。并与同伴进行交流。 （提示：可以按整数和分数来分，也可以按大小来分） 练习：P25随堂练习2题 三、整体建构：这节课“你知道了……你学会