2019年四年级语文上册 17.小草之歌（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 17.小草之歌（1）教案 语文S版 【教材分析】 这是第七册的第一篇文章，也是第五单元的第一篇文章。本课题目为“小草之歌”，实际上就是一首关于“小草”的诗歌或歌谣。 诗歌共七节。首先从小草的“小”说起。小草是“小”得，大千世界他很渺小，地位也微不足道，对大自然的依赖也很少。诗歌的前三节在述说了小草“小”的过程中，实际上也在总起全诗，点明小草的无私奉献和美好品质。接下来四至六节就分别诉说小草的贡献：防洪、固沙、美化环境。最后，以小草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力和坚持奉献的精神结束，深化诗歌主题。 通过这首诗，学生可以了解到小草在美化环境、抵制环境恶化方面的巨大作用，也可以体会到渺小事物的无私奉献和巨大作用，从诗歌形式、内容、语文知识、社会知识方面都有广阔的挖掘空间。 【学情分析】 四年级的学生已经有了三年的语言积累，对于诗歌这种常见的文学形式也有了一定的体会，有感情朗诵诗歌并背诵下来对这个阶段的学生来讲没有什么难处。同时，四年级的学生概括总结的能力也有一定得发展，学生可以通过讨论充分诗歌的内容，但对于一些特殊含义的表达，如“献出一点绿色在天地间闪耀”、“沙丘被我锁住了手脚”，需要教师进一步引导得以理解。 此外，学生对事物的理解已经不再停留在表面，因而可以引导学生进一步讨论“渺小”“奉献”“生命”等具有深层社会含义的概念。 【教学策略与设计说明】 这一课中我设计了提炼——讨论——对比——拓展的教学思路。首先，通过学生自由朗读诗歌（主要是前三节），提炼小草的特征，让学生明白小草的“小”，同时再读诗歌让学生明白小草在保护环境上的巨大作用，通过学生讨论得出“小”与“大”的对比，从而得出小草的无私奉献和美好品质，之后通过拓展更加全面的了解小草的特点和品质。 【教学目标】 1. 学会本课生字“计”“奉”“福”“缺”“丘”“扮”“娇”“辽”，掌握“渺小“惭愧”“索取”“天涯海角”理解生字组成的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗歌内容，了解并讨论总结小草在保护环境的重要性，体会小草无私奉献、顽强等美好品质。 【教学重点】 学习生字，理解诗歌内容。 【教学难点】 了解并讨论总结小草在保护环境的重要性，体会小草的“渺小”与“无私奉献”。 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 初读诗歌，学认字词——二读诗歌，提炼特征——三读诗歌，讨论对比——四读诗歌，感悟拓展 【教学过程】 教学 环节 导 案（教 师活 动） 学案（ 学生活 动） 设 计意 图/微 课设 计指 导 一、导入新课。（约5分钟） 1.课件展示小草的图片。（让学生讨论交流为草加一个形容词。） 2.展示百度百科相关资料，带领学生理解小草的“小”。 摘自网络：小草本来是草本植物中小弱者的统称，也可以作为茶叶和中药远志苗的别称。另外草稿或者草书中字形小巧者也可以称之为“小草”。有同名歌曲、人物昵称和相关电视剧《我是一棵小草》。 矮小草本，常成紧密的植丛。秆纤细，无毛，高10-25厘米，直径约0.5毫米。叶集生于基部，叶鞘在近地面处密集成纤维状；叶舌极短，具短纤毛；叶片窄线形，常卷折成针状，长1-6厘米，宽0.8-1.2毫米，上面有时具稀疏白色长柔毛，边缘增厚。 3.提问学生：根据以上提问，那一个形容词更加适合形容“草”。 4.揭示课文：小草虽然小，但它的作用却很大。 学生观看图片形成对草的基本认知，讨论交流为草加一个形容词，学生可能讨论的词有“绿”“美丽的”“小”。 学生通过材料和图片感受小草在外观上的“小”，形成对草“渺小”的认识。 以强烈的图片对比和大量的统计数据激起学生对小草的基本认知，为学生学习诗歌，了解小草的“渺小”和“无私奉献” 微课设计：可以带领学生讨论，小草的特征，让学生在正式学习诗歌前对小草有一个整体把握。 二、初读诗歌，学认字词。（约10分钟） 1. 第一 行简短交流之后 ，选择具有代表性的字词，让学生展示在黑板上。 2.对相关字词，提问同学，进行 讲解。 3.对重点字词，要求学生组词造句，加深理解 学生以自己的字词积累初读诗歌， 圈划自己不能认清、读对的字词，与同学、和老师交流，了解自己本课字词的认知缺陷。 让学生通读课文，圈划字词，目的是了解学生对字词的掌握，以此为基础展开学生的字词教学，现实而有效。同时，读课文还能使学生增加语感，更好的体会诗歌。 三、再读诗歌，提炼特征。（约5分钟） 在扫清字词障碍的基础上，带领学生通读诗歌，重要让学生朗读前三节，并引导学生提炼小草的特征（关注多次出现的字眼）。 学生反复诵读诗歌，形成对小草的认识，如：渺小不气馁、不计较、奉献等，通过老师引导关注多次出现的字眼，最后形成对小草“渺小”的认识。 微课设计：学生从诗歌中，提炼小草的特征，可