2019年四年级语文上册 第八课世界地图引出的发现预学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 第八课世界地图引出的发 现预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《8、世界地图引出的发现》 学 科 语文 主备人 审核 教研组 授课班级 授课时间 单元目标 反复诵读，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还要在课后认真观察周围事物，学习观察日记，开展语文实践活动。 教学目标 1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点 及难点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教学过程 学生活动 一、我会自学 初读课文，感知内容 1、读阅读提示，明确自学要求。 2、读一读：我能把课文读正确，读通顺。 3、找一找：在课文中划记下列词语并正确读读记记： 豪放 静谧 软禁 无聊 不可思议 吻合 巧合 漂移 枉费心机 浩如烟海 精神大振 飞渡重洋 我不理解的词语有：——————————————— 4、想一想：我知道了课文主要讲了一件什么事？ —————————————————— 默读课文，边读边思考： 5、魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？  6、魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？  7、魏格纳重大的发现靠的是什么？ 我会说 8、学习了这篇课文，我想与同学们一起分享阅读课文的感受。 9、我能用自己的语言简要的复述故事。 二、我的疑惑。 通过本节课的学习，我还没弄明白的问题是： —————————————————— 三、我会做 1.选择恰当的关联词语，填在括号里。 如果……就…… 因为……所以…… 即使……也…… (1)( )即使遇到了再大的困难，我们（ ）要想办法克服。 （2）（ ）大陆块在不断地漂移，（ ）分成今天的各个大陆。 （3）（ ）明天天晴，秋游（ ）会按期举行。 2 仔细观察中国地图，说一说它像什么，用一段文字把它具体写出来。 教师活动： 一、情景导入 1.谈话导入，激发学习兴趣。 2.板书课题并齐读。 3.布置学习要求。 二、合作展示 1.组内合作交流 2.展示成果 3.教师适当点拨： （1）指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是像书上那样惊人的吻合。 （2）了解魏格的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思。 （3）让学生理解魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的。 三、自测评估： 1.巩固、反馈练习 2.互评学习效果 教学后记： 附送： 2019年四年级语文上册 第六单元 18《山和海的书 信》备课教案 鄂教版 研讨主题 小班化环境下“前置作业，合作学习”教学模式研究践行（四年级） 研 讨 内 容 鄂教版四年级上册《山和海的书信》——小班环境下“前置性作业，合作学习”设计的理念。 一、教学内容：? 《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。本文以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。? 二、教学目标：? 1、学会10个生字，认识2个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。? 3、了解书信基本格式。 4、通过体悟关键词句，感受大海和山在彼此眼中令人喜爱的特点。学习作者抓住景物特点，运用拟人、排比等手法写作的方法。 5、让学生在朗读中感悟，明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。?让学生明白应该多看别人的优点，真心地欣赏对方。? 三、教学重点： 1、通过体悟关键词句，感受大海和山在彼此眼中令人喜爱的特点。学习作者抓住景物特点，运用拟人、排比等手法写作的方法。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。? 重点段落学习：在山写给海的书信中，重点学习第2段，即是山喜欢海的具体原因。通过体悟关键词句，引导学生体会大海在不同情况下的不同样貌及其特点，感受拟人、排比等修辞手法的表达效果。 四、教学难点：明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。? 五、教学方法：朗读体会法 小组讨论法 图文结合法 讲授法 《山和海的书信》前置性作业 一、读读生字新词，并动笔抄一抄。 身影 变化多端 文雅 模样 拜访 活