2019年四年级语文上册4.2拾穗教案1北师大版.doc

2019年四年级语文上册4.2拾穗教案1北师大版 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认字7个，写字6个，学习多音字“落”。继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。 教法：启发引导????? 教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。 学法：自主学习、合作交流?? 教学准备：多媒体课件 教学过程 一．导入新课2分 今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》 板书（拾穗）“拾”是什么意思？（弯腰捡东西）“穗”是指什么？（麦穗）（这是一篇介绍名画的说明文） 二、出示目标1分 三．检测预习，整体感知20分 1、引入：昨天晚上，同学们对课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？ 2、同桌分段轮读读课文。纠正读音。能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。 3、检测识字情况： （1）把下面词语填在句子的括号里，读一读。 搜寻 欣赏 传统 弥散 逼真 收获的季节，麦香混合在晨雾中，（弥散 ）在田野上。 她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上（ 搜寻）。 拾穗的穷人都遵循古老的（ 传统 ），只在白天拾穗，天黑了决不会来。 《拾穗》这幅画画得十分（ 逼真 ），充满对农民的理解和同情。认真地（欣赏 ）画面，会使我们产生丰富的感受和联想。 （2）给下列多音字选择正确的读音。 落（lao la luo）下毛病 落（lao la luo）叶 丢三落（lao la luo）四 小结：没有老师的帮助，同学们自己就能把课文正确、流利地读下来，并且能学会生字，真了不起。 4、整体感知。 接下来，请大家再次浏览课文，看看作者是按照怎样的顺序来描写这幅画的？画面的主要内容是什么？ 学生交流：（有总到分，由近及远的顺序） 用文中的一句话来概括：三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。 5、学生再读课文，分段。 生先自学，再交流 第一部分：（1-5）写拾穗画面。 第二部分：（6-7）写作者介绍及对画的评价。 6、老师小结。 四、堂清检测：9分 1、指名朗读课文。 2、听写词语。 3、形近字组词； 妇（妇女 ） 麦（ 麦子） 描 （描写 ） 扫（扫地 ） 表（ 手表 ） 猫 （小猫 ） 4、给多音字注音组词。 落： 五、作业：8 抄写好词五个，好句三个。 六、板书设计： 拾穗 落 麦 描 腰 《拾穗》第二课时教学设计 教学目标： 1、通过欣赏油画，理解体会农民劳动的艰辛。 2、学习作者抓住人物动作、神态描写和想象的写作方法。 教学重点：通过欣赏油画，理解体会农民劳动的艰辛。 教学难点： 欣赏油画，学习作者抓住人物动作、神态描写和想象的写作方法。 教法：启发引导????? 学法：自主学习、合作交流?? 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、导入 2分 同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？上节课，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者这幅画想表达什么？是怎样将画面内容写具体的？ 二、出示目标1分 三、自学探究，理解课文20分 （一）1、老师质疑：从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 板书（收获）读一读。 （出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。 2．欣赏画面，说说你看到了什么？（学生谈自己的感受） （二）、赏析油画，学习写法。 1、引入：那么作者是如何描写这三位妇女的呢？ 2、出示自学提示（一）： （1）用心默读2—4自然段，用“ —— ”画出描写画中人物的句子，用“～～”画出作者推想的句子。 （2）思考后填写表格： 人物 描写 推想 中间的妇女 右边的妇女 左边的妇女 方法:四人读文、自画句子、互相交流 时间：5分钟 3、展示交流预设：一个组代表说，其他学生都可以补充。可以有评价的方法。 （1）中间的妇女 描写：中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂。 她正深深地弯着腰，左手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。 她埋头苦干。（抓住人物的神态、动作来描写） 哪些词语打动了你的心？做做“攥”的动作，这个动作还能用什么词表示？“攥”能换成别的词吗？ 推想：一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。 因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。 你还能联想到她平时是怎样生活的吗？ 融入你的理解，把这段话读出来。教师读描写的句子，学生读推想的句子。 （2）右边的妇女 描写：右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜