2019年四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》导学设计.doc

2019年四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》导学设计 【导学目标】 1．会认读8个生字：凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞，会写6个生字：峡 桂 移 湾 彼 袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。 2．初读课文，想想课文讲一件什么事？ 3．学习第一、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。 4．有感情地朗读课文。 【自学诊断】 1．给下列带点字选择正确的读音，划上横线。 骨髓（suí suǐ） 暂停（zàn zhàn） 袭击（xí xī） 绽放（zhàn zhànɡ） 血脉（xiě xuè） 彼此（bí bǐ） 2．看拼音写词语。 xiá yí wān ɡuì bǐ 海（ ） （ ）植 台（ ） （ ）树 （ ）岸 【合作探究】 1．看到课题，有什么疑问？ 2．借助拼音读准字音，读通句子，并用自己的话概括地说说课文写了一件什么事？ 3．认真读第一、二自然段，联系上下文理解“谈何容易”，联系生活理解“辗转”。 【展示交流】 1．填上合适的词语。 （ ）的阳光 （ ）的香气 （ ）的生命桥 （ ）的脸 （ ）的花朵 （ ）的白血病 2．读句子，回答问题。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 ①找出句子中的一对反义词：（ ）—（ ） ②“凋零”的意思是 。把小钱的生命比作即将凋零的含苞的花朵，是因为 。 【归纳总结】 ①“脉”是多音字，“血脉”读“mài”，另外一个读音是“mò”。 ②“几经辗转”这个词说明找到适合小钱的骨髓很困难。 （第二课时） 【导学目标】 1．会写6个生字：余 怀 旷 暂 胞 脉，能正确读写“袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2．继续学习课文，理解台湾青年捐献骨髓的经过和李博士采集骨髓的艰难。 3．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 4．有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【自学诊断】 1．看拼音写词语。 yú kuànɡ huái zàn màì （ ）震 空（ ） 满（ ） （ ）时 血（ ） 2．比一比，再组词。 胞（ ） 怀（ ） 桂（ ） 脉（ ） 彼（ ） 湾（ ） 抱（ ） 坏（ ） 挂（ ） 泳（ ） 披（ ） 弯（ ） 【合作探究】 1．读课文第三—六自然段，哪些地方让你感动？画出有关的语句或段落有感情地练读，然后在旁边的空白处写上感受。 2．“跨越海峡的生命桥”是什么意思？ 【展示交流】 1．选择恰当的词语填空。 （严重 重要）健康对我们每个人来说都很（ ）。 病人的病情十分（ ），需要马上治疗。 （期待 等待）放学了，妈妈却还没来，我站在校门口焦急地（ ）着。 老师（ ）着我们每个同学的进步。 2．“跨越海峡的生命桥”的含义是（ ） A、宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。 B、架在台湾与大陆两地的桥。 【归纳总结】 两岸血脉相连的亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这种“桥”任何时代，任何人都无法改变、动摇，因为它同是炎黄子孙同属中华民族。 附送： 2019年四年级语文上册《长大后我就成了你》教学设计 长春版 教学内容： 教科书第 22页 教材分析： 　　本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。 教学目标： 　　1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 　　2、学会本课生字，