2019年四年级语文上册第一单元3鸟的天堂教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册第一单元3鸟的天堂教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1．边读边想象画面，感受南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 2．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 3．感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 教学重点： 1．想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。 教学准备： 1．教师准备课件。 2．学生搜集有关大榕树及鸟儿活动的有关资料。 3．搜集热爱自然、保护自然的有关资料。 教学过程： 一、预习探究 （一）激趣导入 1．什么是天堂？（指名回答） 2．板书“鸟的天堂”。鸟的天堂会是什么样子呢？这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看“鸟的天堂”。 （二）简介巴金。 二、合作交流 （一）检查预习 1．出示字词，检查认读。 （1）读准带点字的字音。（投影出示练习） 波浪（bō pō） 缝（fèng féng）隙 乐曲（yuè lè） 兴奋（xīng xìng） 应接不暇（yīng yìng） 停泊（bó pō） （2）重点指导。 梢：形声字，与“稍、捎”区分。师范写，生书空。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”组词进行区分。 2．交流有关“鸟的天堂”的资料。 3．仔细读课文，思考“鸟的天堂”指什么？作者几次去鸟的天堂？每一次看到了什么景象？作者有什么不同的感受？再把你感兴趣的句段多读几遍 三、品读体验 （一）请同学们用自己喜欢的读书方式再读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树─大、茂盛；鸟─多、欢快） （二）精读感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象 请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句体会，体会后大声地朗读出来。 （三）汇报交流。 大榕树： 1．大： （1）有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（从不可计数体会出枝干数目很多，树很大。） （2）重点体会“真”字。 两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。 第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。 （3）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。重点体会“又”字。指树根很多。 出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。） （4）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。体会“卧”字。（树占地面积大。） （5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。） 2．茂盛。指名读句，谈体会。 学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。） （1）重点体会“堆”。请同学演示，说明叶多而密。 学生乙：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 （2）重点体会“颤动”。同学演示，体现微微的动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。） 学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。 3．欣赏课件：榕树的大与茂盛。 4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。 鸟： 1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。导语，让我们走进课文，欣赏群鸟纷飞热闹的场面。 2．默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？ 3．学生汇报： （1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。） （2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。） （3）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。） （4）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。） 4．教师借机指导，激发学生的想象力。 请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？ 5．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 6．教师追问： （1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。） （2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指