2019年四年级语文上册第一单元4短文两篇教案湘教版.doc

2019年四年级语文上册第一单元4短文两篇教案湘教版 【教学目标】 1．认读本课“怯、默、喇、叭、桶、凝、播、溢”8个生字，能正确拼读课文中出现的新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，领悟文中蕴含的美好情怀。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，懂得人与自然和谐相处的道理。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：导引法。 学生：自读自悟、合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激情导入。 1.同学们，在我们的生活中，时时刻刻发生着一些事情，这些事情，有的是点滴小事，但就是这些点点滴滴，折射出人性的一种美丽，让我们做生活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧，今天就让我们一起走进两篇短文，用心品味文章的语言和内容吧! 2.板书课题。（课件出示课题） 二、初读课文，学习字词。 1.学生自由朗读课文，读准字音。 2.在课文中画记生字，还可以把不理解的词语画下来。 3.说说每篇短文讲的是什么。 4.检查生字新词掌握情况。 （1）出示生字，指名认读。 重点指导： ☆“怯”和“却”读音和字形均相近，要注意区分。 ☆“凝”字的声母是鼻音“n”，韵母后鼻音，注意正确发音。 （2）同桌交流识字方法。 本课的形声字居多，可以采用记声旁带一串的办法和形近字比较法识字。 （3）理解新词。 出示新词，学生联系语言环境与生活实践理解词义。 出示词语：怯、淙淙、婉转、凝神、溢 怯：胆小、害怕。 淙尝：象声词，流水的声音。 婉转：本课是指鸟鸣声抑扬动听。 凝神：聚精会神。 溢：充满而流出来。本课是指大妈抑制不住心中的欢喜，从脸上流露出笑意。 三、感情理解，问题探究。 1.学生再次默读课文，提出不能解决的问题。 2．教师巡视指导，将学生未解决的问题进行收集。 3.教师将学生未解决的问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。教师出示问题组： (1)从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到什么？ (2)班主任为什么“沉默”？为什么又到财务室交了买两块玻璃的钱？ (3)《听》这篇短文写的什么内容? (4)理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。”这句话的意思。 4．学生分小组讨论以上问题，教师巡视，师生共议，明确： (1)我们能从朱兰身上看到她保护动物，关爱生命的美好心灵。 (2)班主任的沉默”，是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼，为朱兰的行为感到叹服，同时在思索：自己的学生竟有如此美好的心灵，作为老师可能自愧不如吧！但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户，自己为什么不能为朱兰做点什么呢？于是，他就到财务室交了两块玻璃的钱，老师的行为也让人佩服。 (3)清晨，大妈沐浴在幸福中，用心凝听着邻家小男孩的念书声。 (4)“脚步放得很轻很轻”，说明大妈不愿打扰邻家的小男孩，“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”。露珠的忽闪忽闪，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在听邻家的小男孩读书？莫非露珠从邻家的小男孩的读书声中明白了什么？一幅多么美好生动的画面啊！ 四、指导朗读。 1．播放短文录音，学生边听边想象。 2.借助课文插图，说说自己听朗读时仿佛看到了什么，听到了什么。（课件出示课文插图） 3．学生分组相互朗读，小组评议。 4．指名学生朗读，教师评议。 5．学生自由朗读短文。 五、对比探讨，实践拓展。 1．读短文，对照《故乡的风景》说说自己的看法。 2.了解有关人与自然界的生物和谐相处的故事。 【板书设计】 4* 短文两篇 爱心放飞蝴蝶开一扇窗户 放飞蝴蝶 爱心 放飞蝴蝶 玻璃打碎了 老师赔钱 流水声 笑从心底溢到脸上听对唱声 笑从心底溢到脸上 听 “广播声” 读书声 【教学反思】 阅读是学生的个体化行为，略读课文的教学更应强化学生的主人翁意识。个体自读和合作交流是此类课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应用于学生自读自悟和交流。　　 在本堂课的教学中中，我让学生自学质疑，教师在巡视中搜集学生的问题，老师再集中出示提炼的问题让学生自主探讨，在探讨中理解课文内容，懂得人与自然和谐相处的道理。