2019年四年级语文上册第一单元口语交际由数字所想到的教案湘教版 .doc

2019年四年级语文上册第一单元口语交际由数字 所想到的教案湘教版 【教学目标】 1.弄清材料列举数据所要表达的意思。 2.培养表达的自信心。 3.培养环保意识，激发人类与自然和谐共存的美好愿望。 【教学重点】 展开想象，把自己的美好设计完整而有条理地说出来。 【教学难点】 能围绕一个话题阐述自己的观点并与他人交流。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：搜集有关绿化作用的资料。 【授课类型】 口语交际 【教学方法】 教师：引导学习法。 学生：阅读法、讨论法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激情，引入课题。 （播放一段人与自然和谐共存的视频）。 同学们，看完这段视频后你有什么感受？（学生畅谈感受）今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿化的好处，描绘美好的生活吧！ 二、阅读材料。（课件出示这三组数据） 1.学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思？ 2.小组合作探究，交流学习体会。 3.师生共议，明确这份材料从天然制氧、天然消声、自然防疫三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。 教师板书：天然制氧 天然消声 自然防疫 4.学生再次自由朗读材料，说说读了这几组数据，你想到了什么？。 （可以说说绿色植被与自然环境的关系，可以说说森林对人类生存的影响，可以说说自己对优美自然环境的珍视、向往，也可以说说对现实环境的忧虑、自己的思考、合理化的建议等。） 三、材料交流 1.学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。 2.将交流的结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处。 3.小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。 4.学生发言。 …… 5.针对学生的发言进行点评。 四、设计生活环境。（课件出示课后习题2） 1.联系实际，大胆想象，以小组为单位设计自己心中最美好的自然生活环境。 板书：设计美好的自然生活环境 （可采用不同形式呈现，写、说、画均可） 板书：写 说 画 2.把自己的设计展示出示，并进行解说。要求说清自己设计的意思。 3.师生听、评、议、。要求讲述有条理、感情真实、表达自然大方，不理解之处可提问要求解答。（师生互动，生生互动） 4.师生评价，评选出最佳设计小组。 五、课堂小结 以同学们评选出的最佳设计为例，教师用生动的语言描绘出一幅美好的生活画面，号召大家爱护环境、美化环境，使人与自然永远和谐共存。 【板书设计】 口语交际 由数字所想到的 天然制氧 写 天然消声 设计美好的自然生活环境 说 自然防疫 画 【教学反思】 《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了3条目标要求： 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 教学中，我引导学生认真阅读口语交际材料，正确提炼出材料中反映的主要思想，确定交流中心点，然后联系生活实际，分组交流，共同评议，达成共识，实现在口语交际训练中提高表达能力，思维能力和创新能力的目的。 附送： 2019年四年级语文上册第一单元口语交际由数字 所想到的教案湘教版 【教学目标】 1.弄清材料列举数据所要表达的意思。 2.培养表达的自信心。 3.培养环保意识，激发人类与自然和谐共存的美好愿望。 【教学重点】 展开想象，把自己的美好设计完整而有条理地说出来。 【教学难点】 能围绕一个话题阐述自己的观点并与他人交流。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：搜集有关绿化作用的资料。 【授课类型】 口语交际 【教学方法】 教师：引导学习法。 学生：阅读法、讨论法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激情，引入课题。 （播放一段人与自然和谐共存的视频）。 同学们，看完