2019年四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册第七单元26那片绿绿的爬山虎教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。 2.了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。 3.初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 二次备课 重点、难点： 　重点是了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。 难点是联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。 教学准备： 教师：自制多媒体课件。 教学过程： 第1课时 一、预习探究 （一）谈话激趣，初步解题。 板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“爬山”。区别“绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。板书课题。 （二）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 二、合作交流 1.检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。 2.略读课文，理清脉络。 　　略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。 三、品读体验 品读6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。 　　（一）默读课文6—10自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。 　　（二）细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。 1.画出描写爬山虎的句子。? （1）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” ? （2）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” 利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。 　　2.再谈爬山虎的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。 　　3.引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？ 　　（1）指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。 　　（2）读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？ 　　4.整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。 　　当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到──（学生读）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 　　我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到──（学生读）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” 　　爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说──（学生读）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 　　5.指导学生背诵喜欢的句子。 　　6.再读课题，感悟题目的含义。 四、巩固延伸 1.课件出示：介绍肖复兴的文学成就。 2.肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？ 布置作业:阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文，预习第二课时的内容──叶老先生修改作文的方法。 板书设计 ? 第2课时 一、复习巩固，引入新课。 　　回忆上节课内容，课文写了哪两件事？为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着？ 二、深入学习课文1-5自然段。 （一）初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验。 （二）默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子。 抓住“密密麻麻” 和“到处”可以看出叶老先生批改作文的认真细致。联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。 1.质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖？ 　　2.体会用词的准确，感悟比喻