从优秀走向卓越——高中阶段的优生培养策略课件高中尖子生培养主题班会.pptxVIP

;一、正确认识尖子生;尖子生是可以培养的！;【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”？

（来自《中国教育报》）;特点三：家庭环境宽松民主

?——孩子在宽松氛围中更具有自主性;;优秀学生的特质;拔尖学生的个性品质

思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。

有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。

有主见、有自信心、求知欲、自律性。

热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。

重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。;拔尖学生的学习品质

喜爱学习，有强烈求知欲，能始终把学习放在最重要的位置。

好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。

上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通。

思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。

富于灵感，有超前意识和创新意识。

善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。;二、激发优生学习动力;麦克利兰“冰山素质模型”;麦克利兰的成就动机理论

从根本上影响个人绩效的素质是“成就动机”、“人际理解”、“团队影响”等因素;1、生涯规划，引领成长。

高一一入学，就要明确高校自主招生要求与条件，明确高考改革的形势和要求，使尖子生一入校就不放松各学科的学习，就明确奋斗的目标。;;2、大家入校，激发梦想。

邀请大学专家教授（企业名人），讲授前沿科技，激发尖子生对未来的憧憬和建功立业的梦想。

考入名校的学生介绍学习方法、习惯、经验，激发学生步入名校的强烈愿望。

3、常规教育，激发动力。;三、培养良好的学习习惯与方法;实证研究，影响学习成绩的习惯行为有哪些

——成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为;讲求学习方法绝非反对刻苦，恰恰相反，好的学习方法一定是鼓励更为勤奋，甚至是不回避学习要多“走弯路”。;“学习的过程比结果更重要”。

学习只有让学习者参与讨论、参与发现、自我总结，才能产生深刻的学习体验，才能产生深度学习。;;刷题不是简简单单的??做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。;;（一）知识转化法

把学习内容及考点自我设计成考题，以实现知识向能力的转化。;（二）三次学习法

第一次学习（自学+听课达到学懂知识）

第二次学习（训练+总结达到学会知识）

第三次学习（内化+建构达到巩固知识）;（三）教材五遍学习法：

第一遍：预习、粗略的读，略知梗概，重要的不懂的做上标记。

第二遍：课堂学习。学懂、学实、学活。

第三遍：作业前及时复习归纳内化。

第四遍：章节复习，把整个单元联系起来，使知识系统化、条理化。

第五遍：考试前系统研读、系统学习、查缺补漏。;7/10/2023;（四）静思专注学习法

第一，每一天开始，你就告诫自己要心情平静，整天保持冷静、沉着，有自控力。

第二，学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息。

第三，学习时要读写记用并用。

第四，确定一个着眼点，一个时间内集中做一件事，并将时间用在做一件事情、一个方向上。

第五，学会控制自己。;“三先三后”就是指：

先预学后上课；

先复习后作业；

先练习后总结；

“两小结”是指：

“一日三清”——“放电影”回忆法；

“一周一结”。;（六）“研究性”学习;教师如何引导学生回归课本

（1）要充分挖掘课本原题的潜在价值，认真琢磨课本原题发挥其示范作用。

（2）把课本上典型例题、习题及其变式题印发给学生。在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。。;2、研究高考题;

对比历年高考试题——找共性、找趋势

对比相同考点试题——找规律、找变化;专题（考点）;四、有效地进行教学;;尖子生的学习特点：

——学习基础很扎实；

——思维敏捷而活跃；

——自主学习能力强；

——思路开阔视野广；

——表达参与欲望强；

——有自己独到见解；

;1、要“让学”，不能“灌输”；;——借助优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生之间讨论，学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；

——让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；

;A3说明论证

A2概括关联

A1辨识记忆;3、“问题式”教学;4、设置“高阶思维”问题;历次考试试卷对比分析。;;解决“懂而不会、会而不对、对而不全、全而不好”的问题.;——从“喜欢学科教师”到“喜欢教师所教的学科”；

——情感关系与情感体验会影响认知过