2019年四年级语文上册第五单元19灰姑娘教案湘教版.doc

2019年四年级语文上册第五单元19灰姑娘教案湘教版 【教学目标】 　1.会认本课生字，学习本课新词。　2.朗读课文，理解课文内容。　3.把故事讲给别人听。 【教学重点】 从短文的一些重点词句中正确理解课文内容，领会故事蕴含的道理。 【教学难点】 理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学过程】 一.启发谈话,导入新课 什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今天，我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。 二.初读课文 1．生自读课文，读准字音。 2．查字典或联系上下文理解新词。 3．标出自然段序号，指名分段读课文。 三.多媒体提出自学要求 1．课文讲了一个什么故事． 2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？ 3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？ 四.根据自学要求，自学课文 1．给充分的时间让学生读文。 2．在小组内讨论文流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？ 五.生汇报自学结果 1．课文讲了一个什么故事，善良的“灰姑娘”从可怜的小姑娘变成王后的故事） 2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？ 　　l）指名读1--3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。 　　2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢） 3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？ 　　l）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？ 　　（母亲的坟前有一棵大树，树上有只白鸟，每天都能满足她一个愿望。衣裳是白鸟给她的） 　　2）王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？ 　　自由读第1219 自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋） 4．生再次完整地朗读课文。 六.讲故事，体会含义 1．指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？ 2．想想课文的中心思想是什么。 　　l）自己思考后在小组讨论。 　　2）人家讨沦得出：本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的。 【板书设计】 灰姑娘　 （虔诚、善良） 　 ↓ 生母去世→处境艰难→得到仙女帮助→成为王子的新娘　　 ↓　 　好人终有好报　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　? 【教学反思】 　　教完《灰姑娘》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。 附送： 2019年四年级语文上册第五单元19秦兵马俑教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.认识 8个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.想象兵马俑的神态与气势。 4.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。 二次备课 重点、难点： 1.借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。 2.感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学准备： 课件 学生课前搜集资料 教学过程： 一、预习探究 （一）激趣导入。 1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——（引导学生反复齐读课题）。 交流搜集的秦兵马俑的资料。 （二）自读课文。 请同学们在课前预习的基础上自由读课文，注意读准字音，读通句子，并找出最能概括兵马俑特点的一句话。 二、合作交流 1.认读词语。 举世无双　　所向披靡　 　惟妙惟肖 颔首低眉 昂首挺胸　　神态自若　　 跃跃欲试 目光炯炯 匀称 身着短甲 撒开四蹄 战车千乘 2.找出最能概括兵马俑特点的一句话。 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 明确这句话在文中是过渡句，起着承上启下的作用。 三、品读体验 （一）感受秦兵马俑“规模宏大”。 1.默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 2.交流感受，指导朗读。 （1）你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗？ （2）学生齐读，读出秦兵