八年级思想品7德.1维护受教育权.doc

八年级下册7.1维护受教育权 授课：黄埠中学 翁志雪 黄嘉凤 【教学依据】 教学对象分析 1、针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。对本课贴近切身实际的学习内容会比较感兴趣。 2、学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。 教材分析 本课是第七单元的第一课，主题词是受教育的权利与义务、九年义务教育。在本课的学习中，学生将知道九年义务教育的具体内容，增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；同时明确自己在受教育方面应尽的义务，自觉地接受和完成九年义务教育。认识教育的重要性，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。 教学难点：九年义务教育 教学方法：采用多媒体创设环境，结合案例引发学生思考，实现基本掌握知识点的教学目标。 教学构思：本课教学思路设计为：1、从案例引发学生思考：学习的重要性。2、解读知识点，结合案例进行巩固。3、进行课堂练习，加深对知识的理解。 【教学过程】 （一）案例导入：73岁的汪侠老人上大学之事。 各抒己见：汪侠老人重回课堂对你有何启发？ （活动目的：使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会。） 小结：我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。 （二）新授知识 7.1维护受教育权 7.1.1受教育是我们的权利和义务 1、什么叫受教育权利？ 所谓受教育权利，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 教师明确：我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。 小链接：我国公民受教育权利的主要内容（了解） 学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育以及从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育等。 2、为什么受教育权既是我们的权利又是我们的义务呢？ （1）就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。 （2）从国家的角度讲，要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文化和科学素质是关键。 巩固练习：出示案例：“父亲不让女读书??少女与父对公堂” 江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩因父亲剥夺了其受教育权而走上法庭，要求恢复其受教育权，继续完成学业。 这位女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。 （1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）如果是谢兰自己不想上学，她就可以不上学吗？ 小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。 7.1.2 接受九年义务教育 1、什么叫义务教育？ 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 阅读教材资料，快速找出： 2、义务教育的特征是什么？ （1）公益性（显著） （2）普及性 （3）国家强制性 引导：义务教育的显著特征是公益性，怎样理解这一显著特征？ 义务教育期间，义务教育免除我们的学费、杂费。为了保障我们接受义务教育的权利，国家建立义务教育经费保障机制，每年拨出大量资金兴办学校，提供教学设施，培养教师，尽可能地创造更好的条件让儿童、少年读书学习。 怎样理解普及性？ 我国实行九年义务教育制度，我国的义务教育包括初等（小学）和初级中等（初中）教育两个阶段，时间跨度共九年，所以也称“九年义务教育”。凡是作为我国公民的适龄儿童和少年，无一例外都能获得接受从小学到初中教育的机会。任何个人和机构不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学就读，剥夺他们接受义务教育的权利。 怎样理解国家强制性？ 《中华人民共和国义务教育法》有明确的规定。 巩固练习：材料1：温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从2005年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭