2019年四年级语文上册语文园地六习作教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册语文园地六习作教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.培养学生观察图画并展开合理想象的能力。 2.把事情写清楚、写具体。 3.使学生受到亲情教育，学会关爱他人。 二次备课 教学重点、难点： 把事情写清楚、写具体。 教学准备： 课本插图；相关文章。 教学过程： 一、定向观察，积累材料 1.今天，我们一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字叫做《胜似亲人》。（齐读） 2.理解“胜似亲人”。　 （“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 二、合作交流，拓展思路 （一）明确习作要求? 1.内容要具体。 2.语句要通顺。 （二）指导看图 1.开展想象、补充画面，创新思维 引导观察：图画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系? 引导：从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜） 2.全班交流: 师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？ 师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？ （学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。） 师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……） 师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。 （三）合理想象，丰富画面 1．小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？ 2．老奶奶没有亲人可依靠吗？ 3．她们是怎样认识的？ 4．小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？ 5．小姑娘平时是怎么做的? 6．老奶奶搂着小姑娘会说些什么？ 7.为什么说她们胜似亲人？ 8．想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。 9．引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 10．指导写细节抒真情： 把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。 三、放胆试写，自主修改 学生试写，老师巡视指导。 四、回扣要求，交流习作 选出典型的习作（好的和差的）进行讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。 五、佳作欣赏，借鉴提高 诵读几篇班内写得较好的习作，边读边分析优点，对比自己习作的不足，尝试自己修改习作。 教学反思： 附送： 2019年四年级语文上册语文园地六口语交际教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。 2.观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3.感受情感表达的方法，受到互帮互助的情感教育。 二次备课 教学重点、难点： 引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。理解图意，进行合理的细节联想与想象。 教学准备： 课前布置学生收集相关资料。 教学过程： 一、唤起真情，激情导入 人间处处有真情，真情处处暖人心。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。 二、模拟情景，明确要求 （一）假如有一天小钱跟台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感激之情；遭遇不幸的卡罗纳，大家的安慰对他来说是多么重要。 （二）出示口语交际要求：（大屏幕） 　　 1.要围绕主题来说话；2.要会采用学过的表达方法； 3.要使所说的内容完整、生动；4.要学会倾听，会应对，会沟通。 三、模拟表演，强化练习 1.选择一个情景，和你的同伴演一演。 (1)情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈ (2)中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈ (3)妈妈下岗了，很难过┈┈ 2.指名上台表演。 3.看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。 四、心灵沟通室 　　1.师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐） 　　2.学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。 　　3.刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。 　　4.过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。 　　5.看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的: