2019年四年级语文下册 21 爱因斯坦和小女孩教案3 苏教版.doc

2019年四年级语文下册 21 爱因斯坦和小女孩教案3 苏教版 一、导入新课 1．今天我们来认识一位物理学家——爱因斯坦（板书）。 2．这位诺贝尔物理学奖的获得者却称一个12岁的小女孩为小教授，（板书：小女孩）爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢？（板书：和） 3．齐读课题。 二、检查预习 1．首先请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。开始。 2．相信经过预习和刚才的自读，这些字词难不倒你：读字词。（撮 冷不丁 忘年交）。 3．单独的字词难不倒你，提醒各位在读书的时候也要读对。 4．同学们，爱因斯坦和小女孩的故事是同一天发生的吗？下面请同学们默读课文，谁来读要求？（1、圈出表示时间的词语。2、按照时间顺序给课文分段。3、紧扣“爱因斯坦和小女孩”这两个主要人物，说说他们之间发生的事） 三、概括段意 1．思考好了就请坐正。我们来交流一下。 2．表示时间的词语有哪些？ 3．段落分好了吗？ 4．读段落、说段意。 ①请三位同学来读第一大段，准备说段意的同学做好准备了。 简单评价。第一大段写了什么？（写一个12岁的小女孩在街上撞上了科学家爱因斯坦） 老师用两个字来概括这件事：相撞 ②同学们这一段的内容说得还不错，紧紧抓住这两个主要人物说段意。其实像这种写人记事的文章，概括段意的时候我们可以按照：（出示） “ （时候） （人）在 （地方）做了 （什么） ” 这样的句式来说。 ③第二大段请两位同学来读。 简单评价。这段写的又是什么事呢？（写小女孩第二天又在街上遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领）出示：相遇 ④第三段请全体男生来读。 简单评价。女生来说说写了什么？（写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。）出示：相邀 ⑤第四段请女生来读。 简单评价。哪位男生来说这段写了什么？（写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇）出示：相处 四、理解课文 1．同学们，一位是科学巨人，一个是边走边玩的小女孩。他们因（指图）相撞相遇而相识，并因相邀相处而成为忘年交。在小女孩的眼中，这位老朋友爱因斯坦是个怎样的人呢？ 2．请四人小组就“小女孩眼中的爱因斯坦”展开讨论。我们来分分组，第1组研究第一段，第二组第二段。第三组第三段。讨论有了结论时，同学们要在旁边写写批注。 3．各小组来汇报交流一下吧。 相机板书：不拘小节 不会穿戴 不会照顾自己 五、质疑结课 1．父亲眼中的爱因斯坦又是这样的人呢？ 2．小女孩可没这么认为，听了父亲说的话，她一直感到疑惑不解——这个连衣服都不会穿的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 3．怎么能是“最伟大的人”呢？换一种说法？（不可能是 “最伟大的人”） 4．是啊，穿戴、整理、照顾自己这些平凡小事他都不会做。老师这里还有一例为证：…… 5．那么爱因斯坦是不是“最伟大的人”呢？下节语文课再学习。 作业：搜集爱因斯坦有关资料，再结合课文想一想爱因斯坦是不是“最伟大的人”。 附送： 2019年四年级语文下册 21《爱因斯坦和小女孩》教学设计 苏教版 教学目标 　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……—面……、“只好”造句。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。 　　　4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 　　重点难点 　　　1、朗读课文。 　　　2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。 　　教学具准备 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、设疑激趣，引入新课 　　1、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是谁？ 　　（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。） 　　2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩)　 　　3、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？ 　　（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？） 二、初读课文，理清思路 　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？ 　　2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。（指名分节朗读课文，相机正音再读） 　　提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦