2019年四年级语文下册 欲速则不达学案北师大版.doc

2019年四年级语文下册 欲速则不达学案北师大版 教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：探究案为一课时；训练案为一课时。新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。 学习目标及重难点： 1、 知识与技能： （1）掌握本课生字及其组成的新词。 （2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 （3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达。 2、过程与方法： （1）了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。 （2）通过反复读，读出古文的韵味，感悟古文的凝练，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意。 （3）课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力。 3、情态态度价值观： （1）用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。 （2）通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误。 重点：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。 难点：探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。 一、预习案： （一）、预习任务安排： 1、依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。 2、完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。 3、限时，独立完成。 （二）信息链接： 1时代背景：春秋后期，一次齐景公去东海游玩。忽然，一名驿使从国中飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回。不然，怕难以相见。”故此，景公速回。 2、作者简介：韩非生于周赧王三十五年，卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。 3、关于课文：选自《韩非子?外储说左上》，“欲”，想要。“速”是快、迅速的意思。“则”是反而的意思。“欲速则不达”是指想要快反而慢了。课文以此为题，概括了故事的主要内容。 4、其他资料： （1）齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。史书记载他“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”，喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。 （2）晏子。名婴，字平仲，汉族，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。晏婴历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝的卿相，辅政长达50余年。是著名的政治家和外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱过忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。 整体感知：（以习题形式呈现） 1、你认为课题“欲速则不达”是什么意思（ ） 2、写出带有“欲”的成语，说说在这个成语中的，“欲”是什么意思呢？ 3、为划横线的字注音。 驿使（ ） 丞相（ ） 晏婴（ ） 　 驭马（ ） 催促（ ） 驺子（ ） 心急如焚（ ） 嫌弃（ ） 缰绳（ ） 索性（ ） 　 徒步（ ） 达到（ ） 韩枢（ ） 危在旦夕（ ） 4、检查课文朗读。 现在请同学们自由地读读课文，注意读准字音。思考课文主要讲了什么故事。 你能根据课文内容把这些空白处填上吗？ （ ）得知（ ）的消息后，十分焦急，就叫（ ）为他驾车，后来因为太急，就（ ）回都城。 这晏婴到底是谁？他和景公到底是怎样的关系呢？（请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。） （三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟） 1、课文通过叙述_________________________________________________________________________的故事，告诉我们一个道理： ______________________________________________。 2、齐景公一心想要_____________,可是因为__________________,结果_____________________________。 3、解释下列词语。 役使：_________________________________________ 危在旦夕：____________________________________ 飞马而至：___________