2019年四年级语文下册5中彩那天教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册5中彩那天教案新人教版 编写教师 单位 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 重点、难点： 1．理解“父亲”面临的道德难题。 2．体会文中“母亲”说的话的含义。 教学准备： 1. 学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2. 收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 教学过程： 一、预习探究 （一）激趣导入 1．交流资料，了解时代背景 关于第二次世界大战前…… 关于资本主义社会…… 2．教师小结，板书课题。 （二）明确自学要求。 1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2．默读课文。 思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 二、合作交流 （一）指名逐段朗读课文，检查自读情况。 （二）检查生字、词语。 课件出示：拮据 维持生计 精湛 器重 梦寐以求 馈赠 道德难题 迷惑不解 号码 橡皮 痕迹 1. 跟小老师读、个别读、自由读、齐读 2. 用多种方法理解字词的意思：联系上下文理解“拮据”，板演“痕迹”等。 （三）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 （四）集体交流： 1. 在班上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……） （课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。） 2．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）质疑。 （为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？） （文中是谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？） 三、品读体验 （一）细读课文，探究“道德难题”之难。 1．父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？他是怎样面对和处理这个难题的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 （1）抓相关词句，探寻“难”的原因 父亲面临的“道德难题”指的是什么？ （引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） 是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 （重点品读“拮据”） 句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （重点品读“梦寐以求”） 指导朗读。 （2）扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 （重点扣住描写神态的词：“神情严肃”） 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 （重点扣住描写动作的词：“赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。） （二）学习表达 ，深化理解。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。 父亲终于拿起了橡皮，他______________________。 （三）回归中心，升华情感。 1. 那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？（诚实，有信用。） 2. “一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的？ 3．读课文的开头和结尾。 （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ （理解这个“富有”的特殊意义） 四、巩固延伸 1．小练笔：当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？想一想，把它写下来。 （1）学生写，师巡视。 （2）学生汇报读，师及时评价。 2．诚实守信是美德，拥有这一美德就拥有了一笔财富，正因为如此，有了许多教育人们诚实守信的名言警句，你们都知道这方面的哪些名言警句呢？ 板书设计： 5 中彩那天 道德难题 中彩 → 神情严肃 ﹨　 诚实　　／ ﹨有信用／ ↘↙ 高兴 教学反思： 附送： 2019年四年级语文下册6万年牢教案新人教版 编写教师 单位 教学目标： 1．认识8个生字。 2．了解故事内