第一章导言课件1.ppt

心理学史 主讲教师 熊哲宏 华东师大心理系 第1章 导言 第一节 什么是心理学史 一、心理学的定义 心理学的定义随着心理学家关注焦点的改变而发生变化。 是由心理学家的专业活动规定的，在关于人性的假设、研究主题、研究方法上呈现出多样性。 关于心理学史的编纂问题：从何时开始；包括什么内容；采用什么方法。 二、心理学史从何时开始？ 一般来说，当心理学成为一门独立的科学时，才开始拥有自己的历史。但要注意避免两种倾向： （1）忽略哲学传统； （2）遗漏科学方法（科学领域）之外的所谓“非科学的心理学”。 三、心理学史的内容： 心理学的起源要追溯到那些对当今心理学产生过重要影响的人物、事件和观念（思想）。 1、“厚今说”（presentism）： 着眼于心理学的现在,然后说明它是如何出现的。此说认为，一门学科的现状代表着它发展的最佳状态，并且这种状态是由该学科早期发生的事件直接导致的。因此，现在的心理学是确定心理学史要包括什么的指南。 2、“厚古说”（historicism）：为过去而研究过去，而不是试图说明过去与现在的关系。此说可能会导致这样一种看法：在心理学中永远没有什么东西完全是新的。 四、心理学史的方法： 1、“时代精神说”（zeitgeist）： 强调其他科学的发展、政治背景、技术进步、经济条件等非心理学因素的作用。这些因素与其他因素一起共同构成了“时代精神”。 波林强调，时代精神决定着某种观念或观点是否会被接受，以及在多大程度上被接受。一种新观念只有出现在能够同化它的环境中才会被接纳。新观念总是在现存的观念背景中受到评价。 2、“伟人说”：心理学史不过是一些有影响力的、非常重要的人物的传记。 一般认为，“伟大”人物通常是那些能把现存的、模糊的观念综合或整合成清晰而有说服力的观念的人。他们要么对推动某种观念作出了重大贡献，要么总是与某种观念紧密联系在一起。 3、“历史发展说”（historical development approach）：把注意力集中在心理学的构成元素上，并且描述随着时间的发展对构成元素的理解和研究方法如何发生改变。如：对心理疾病在整个历史上是如何界定和研究进行描述。 4、“折中的方法”（eclectic approach)： 无论什么方法，只要它能很好地解释心理学史的某个方面，就可以利用。据此，可以将时代精神说、伟人说和历史发展法结合起来编纂心理学史。 第二节 为什么要学习心理学史 一、从历史的视角看当代心理学的主题： 1、具有“历史意识”的学生会深刻理解当今心理学的主题从何而来，它为什么重要。 2、对心理学的起源了解越多，对当前心理学的理解就越深刻；反之，则会以“歪曲的视角”来看待当前的问题。 二、“科学心理学”总是离不开“常识心理学”： 1、“常识心理学”（Folk Psychology)的意义: 常识心理学是指我们在讨论我们人类同伴的心理生活时所用的日常心理用语。它把人当作是有信念、愿望和意图的，并此基础上解释他人的行为。 常识心理学的作用和命运：一是维护常识心理学的有效性（称“意向实在论”）；另一种是排除或拒斥常识心理学的必要性（“排除式唯物主义”） 2、心理学无论怎样“科学”，它都离不开常识心理学的说明方式。 三、避免重复历史的错误： 1、“那些不懂历史的人注定要重蹈历史的覆辙。”（Santayana, G.) 2、心理学史中往往有一些共同的错误和困境。 四、弄清心理学“流行”或“时尚”的原因： 1、心理学中流行的内容随时代精神而变化：某种观点并不总是因为它不正确就逐渐消失；相反，只是因为它们变得不流行才消失。 2、当时代精神改变时，心理学中的时尚主题也一样发生改变。 第三节 心理学的学科性质 康德(I. Kant) 等宣称：心理学永远也不会成为一门科学，因为它关注的是人的主观经验。 一、“科学”的定义和基本特征： 1、什么是科学： 赫尔（Hull,1943): “现代科学的两个基本要素：观察的结果就获得了经验和事实成分，而系统地解释这些事实的尝试构成了理论成分。” Stevens(1951):“科学就是要使正式符号系统（语言、数学、逻辑）与经验观察相符合，以期产生可证实的命题。” 2、科学的基本特征： 第一，科学把获取知识的两种方法——理性主义和经验主义——结合起来了。科学理论的功能：（1）对经验观察加以组织；（2）对未来观察起指导作用（它产生“可证实的命题”）。 第二，科学试图发现规律。“科学规律”是指，持续观察到的两类或更多类的经验事件之间的关系。如：当X发生时，Y也往往会发生。 科学规律有两类： （1）相关定律：