科学定位特色发展全面提升-三位一体人才培养模式-怀化学院.pptVIP

科学定位 特色发展 全面提升 ——怀化学院“三位一体”通适型人才培养模式改革的探索与实践 主 要 内 容 “三位一体”人才培养模式提出的时代背景 “三位一体”人才培养模式着力解决的问题 “三位一体”人才培养模式的基本内涵 “三位一体”人才培养模式改革的基本要求 “三位一体”人才培养模式改革的主要任务和实施途径 “三位一体”人才培养模式的创新点 时 代 背 景 是适应高等教育形势发展的必然需要。 是增强地方院校竞争力的时代要求。 是我校改革发展突破点的历史选择。 拟解决的问题 应用型人才概念模糊 应用型人才培养难以落实 应用型人才培养缺乏关联 应用型人才培养过于功利 基本内涵 一是从人才培养规格上来讲，融“知识、能力、素质”三个教育层面为一体。 二是从人才培养的内容来讲，融学生的“公共通用能力、专业基础能力、发展迁移能力”等三种能力为一体。 三是从人才培养途径上讲，融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”三个培养平台为一体。 基本要求 要坚持以学生的全面发展为本。 要坚持以应用型人才培养为目标。 要坚持以专业能力培养为核心。 要坚持全员参与，能力培养全程化。 主要任务和实施途径 引导全体师生明确自身定位，加强“能力本位”教育意识，转变“教---学”观念 “面向基层培育英才，服务地方成就事业”是地方教学型本科院校主要的办学特点和任务，学校办学特